? ? 今天說說快樂讀書吧和習(xí)作。

? ? ? 一、關(guān)于快樂讀書吧

? ? ? 把課外閱讀納入課程是部編版語文教材的一個突出特點?！犊鞓纷x書吧》倡導(dǎo)大量閱讀整本書、加強課內(nèi)外溝通。教材在編寫時就體現(xiàn)了由課內(nèi)走向課外、拓寬學(xué)生閱讀空間的編排理念。

? ? 目前快樂讀書吧的課型和整本書閱讀研究的課型應(yīng)該是有很多相同之處的。讀書前上導(dǎo)讀課，主要是介紹書籍、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，按照教材要求制定閱讀計劃、考慮如何保障等，最后布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生按照計劃讀書。讀書過程中上推進課，檢查讀書情況，如：進度、效率等；了解學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的困難，幫助解決；想方設(shè)法幫助學(xué)生保持讀書興趣。（推進課可以在讀書過程中上，也可以在完成一組讀書任務(wù)、開啟下一組任務(wù)時上，還可以在讀完書后、展示之前上。）讀完書上展示課，學(xué)生可自行組隊進行多種形式的分享。如：手抄報、思維導(dǎo)圖、講故事、演短劇、朗誦、歌唱等。

? ? ? 快樂讀書吧無論哪種課型，都是為了讓學(xué)生樂讀、愛讀、會讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

? ? ? 二、關(guān)于習(xí)作課

? ? ? 習(xí)作課可以分為兩種，一種是寫前的習(xí)作指導(dǎo)課，一種是寫后的習(xí)作講評課。習(xí)作指導(dǎo)課引導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)作的方法，建議使用逆向教學(xué)設(shè)計：學(xué)生是什么程度，目標(biāo)是什么——學(xué)生達到目標(biāo)應(yīng)該怎么做——如何檢測學(xué)生有沒有做到。如果課上完成了一段或提綱，那么在結(jié)束時我們可以說“下節(jié)課繼續(xù)完成”，但不能布置成作業(yè)。這依然是響應(yīng)“雙減”政策，盡量不給孩子留書面作業(yè)。

? ? ? 上習(xí)作講評課，老師一定要注意，這是學(xué)生樂寫、善寫的關(guān)鍵。老師要充分尊重學(xué)生的行文意圖，以欣賞的眼光，正確評價學(xué)生的作文。這一點對于初學(xué)寫作的小學(xué)生而言至關(guān)重要，因為對于初學(xué)者而言，自信心的樹立比能力的提高顯得更為重要。另外，作文講評不能單純地就文評文，而要把學(xué)生的作文同學(xué)過的范文結(jié)合起來。這就要求教師在批改學(xué)生作文時，隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況，主要優(yōu)缺點、典型例子等。這樣，就能了解學(xué)生作文的真實情況，使作文講評能有的放矢。

? ? ? 第三，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，活躍課堂氣氛。教師要引導(dǎo)學(xué)生共同討論，各抒己見，讓學(xué)生用自己的眼光評評好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；同時教師要激發(fā)提高，喚起學(xué)生“我要修改、我要寫得更好”的心理需求，主動修改自己的習(xí)作。值得提出的是，良好的閱讀寫作習(xí)慣也是小學(xué)作文教學(xué)的一個重點。

? ? ? 今天這兩個內(nèi)容都是小學(xué)語文教學(xué)中比較難的內(nèi)容，只是個人看法，僅供參考！