文/梁樹麗
每年班上都有顯眼包，但今年特別多，而且還集中在了一個班。
01.
課間的時候班上的炫炫喊我，他說給我看一件好東西。我順著他的手看去，只見他手中拿著一塊板子，這個板子非常眼熟，我從他手中拿近一看，才發(fā)現(xiàn)這塊板上還寫著一個字“斬”。
“老師，我擁有至高無上的權(quán)力，我可以決定人的生死?！彼贿呎f著這些話，一邊朝旁邊的同學(xué)假裝扔這個生死簽，一臉得意。
果然炫炫就是喜歡炫。
我笑笑，原來這幾天他在玩這個游戲。
“你為什么覺得這個殺字最有力量呢？”
“因?yàn)樗軟Q定人的生死?！?/p>
我不著急，我只是告訴他假如你判一個人死刑，看起來好像你是最有權(quán)力的，但這時候我拿出一個“赦”字，結(jié)果這個人被釋放了，你覺得誰最有力量呢？
他一愣，這是他沒想到的。
我拿著他手中的板告訴他可以把上面的字修改一下，改成“赦”字你才是最權(quán)力的人，而且我又補(bǔ)充了一句，我告訴他正能的話永遠(yuǎn)比負(fù)能有力量。
我第二天再找炫炫的時候，他說他的那塊板已經(jīng)放在家里了，我問他為什么不把字改完拿過來呢？他不好意思地笑笑，告訴我不好玩，他不想玩了。
原來處理一件事可以如此簡單，一個故事完全可以引導(dǎo)他們正確選擇。
02.
班上的閑果然很閑，不知何時做出來幾個牌子，一看就是學(xué)習(xí)網(wǎng)上視頻搞出來的，只不過寫出來的東西實(shí)在有些負(fù)面了，這些“瞌睡了”，“上廁所”和“下課了”的話讓人看著不舒服。
但是我并沒有批評她，而還是選擇聊天的方式引導(dǎo)她。
“你寫的這些是事實(shí)還是觀點(diǎn)?”
她想想，告訴我是“事實(shí)”。
“老師上課，你心里有想法，你覺得寫事實(shí)好還是觀點(diǎn)更能表達(dá)你的想法呢?”
“應(yīng)該寫想法?！?/p>
“那想想應(yīng)該寫什么？比如我的英語課上，你想對我說什么?”
“老師的英語課好有趣啊！”
“這個不妥，既然寫到牌子上，我們還是要用最少的字代表最有力量的語言?！?/p>
“好有趣的英語課?”
“字還是多，最好保留在五個左右?！?/p>
“英語課很有趣?！?/p>
“但是我們做出來的牌子要適合所有學(xué)科，這樣可以一舉多得?！?/p>
“有趣的課堂?！?/p>
“這個不錯。我們可以這樣設(shè)計?！?/p>
第二天她又拿出自己新做的牌子給我看，她一臉興奮，似乎自己做了一件最了不起的事情。
我看看牌子，簡單的幾個字里面竟然有三個錯別字，這水平夠我做很長的文章了。
“你喜歡上語文課嗎？”
“不喜歡?！?/p>
“我覺得你沒有資格說不喜歡！你看這里面的錯別字，連最簡單的'刻'，'掌聲”都寫不對，這還怎么表達(dá)自己的意思呢？”
她臉紅的厲害，這幾天她都在認(rèn)真查字典，都在修煉自己的語言，期待她下次的新作。
03.
小趙脖子上戴了一個項(xiàng)鏈，我一向不喜歡學(xué)生這樣，但我不會強(qiáng)迫她摘下，我喜歡讓一切慢慢發(fā)生。
“小趙，你這個項(xiàng)鏈我很是喜歡?！?/p>
“老師，你喜歡給你戴吧！”她倒很是機(jī)靈，不愧是我們調(diào)教出來的學(xué)生，人情世故方面倒也老道。
我戴上這個項(xiàng)鏈給三班的學(xué)生“炫耀”，孩子們都說非常好看，有的還說這個項(xiàng)鏈一定價格不菲，這讓旁邊的小趙心里樂開了花。
我告訴孩子們其實(shí)這個項(xiàng)鏈?zhǔn)切≮w的，你們再估算一下價格，結(jié)果大家“切”了一聲，告訴我九塊九包郵。
我問小趙為什么同樣的項(xiàng)鏈戴在不同的人身上價格就不一樣了呢？她倒是回答的很快，告訴我大家覺得老師有錢，肯定會買貴的。
我等的就是她這句話。
我告訴她真正值錢的不是項(xiàng)鏈而是你的身份和價值，當(dāng)你自己值錢的時候，你就是戴一個塑料飾品別人也會認(rèn)為價值連城，你說是嗎？
她點(diǎn)點(diǎn)頭。
我不知道我的話是否能影響她，但是我相信滲透的力量，反正周四我上課的時候她竟然沒有睡覺。
04.
英語課上我給小曹布置A篇的短文作業(yè)讓她完成，這是語篇是一首關(guān)于四季的詩，但是在選擇這個語篇的體裁的時候，她告訴我這是一個海報。
她并不知道海報是什么？這也是她胡亂選出來的，我也并不著急，而是讓她拿出語文書，我讓她看書上的詩歌格式。
經(jīng)過一番周折，她終明白了分段寫出的這些短句原來是詩歌，我問她語文是否需要好好學(xué)，她趕緊點(diǎn)頭答應(yīng)。
用英語“教育”這個在語文課堂上“造反”的她也是有作用的，人貴有自知之明，希望她對自己有一個正確的認(rèn)知。
我們班上的顯眼包每天都有新故事，我們不著急，把這些可愛的故事記下來就好，我們要相信孩子們身上無限的可能性，但不管怎樣，我相信“心中有正念，萬事皆能成”。
感恩！
