3-3過(guò)級(jí)復(fù)盤

昨天，我線下演練三級(jí)拆書家最后一個(gè)級(jí)別（3-3級(jí)別），拆解《刻意練習(xí)》中的兩個(gè)片段，片段一講的是我們可以通過(guò)明確目標(biāo)、保持專注、獲得反饋進(jìn)行“有目的的練習(xí)”某項(xiàng)技能，片段二講的是在“有目的的練習(xí)”基礎(chǔ)上，當(dāng)我們碰到瓶頸期時(shí)，可以通過(guò)找出問(wèn)題、針對(duì)練習(xí)、檢驗(yàn)效果來(lái)突破瓶頸期，快速提升技能水平。觀察家草莓大人給出的結(jié)果是“大俠請(qǐng)重新來(lái)過(guò)”，就是沒有通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考核。草莓大人給出的反饋如下：

1、開場(chǎng)沒有說(shuō)明主題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能清晰地了解今晚的拆書主題，開場(chǎng)是聲音比較低沉，氣場(chǎng)較低，不能夠快速吸引學(xué)習(xí)者注意力；

2、在說(shuō)“某項(xiàng)技能”時(shí)，最好可以顯像化，要能夠羅列出貼切學(xué)習(xí)者的例子更好；

3、拆為己用時(shí)，A3的提問(wèn)有問(wèn)題，要強(qiáng)調(diào)教給別人，才會(huì)有對(duì)話出現(xiàn)；

4、片段1更換有關(guān)“有目的的練習(xí)”的原文片段會(huì)更好；

5、與學(xué)習(xí)者互動(dòng)時(shí)，最好能夠設(shè)置為封閉式問(wèn)題比較好，避免冷場(chǎng)；

6、“明確目標(biāo)”“保持專注”這樣的表述不夠具體，學(xué)習(xí)者難以理解；

7、目標(biāo)與拆為己用呈現(xiàn)要一致；

8、微行動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者提出的問(wèn)題不值得討論，而拆書家也沒有設(shè)計(jì)好需要討論的問(wèn)題，微行動(dòng)只要討論跟拆頁(yè)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題都可以。

通過(guò)本次過(guò)級(jí)，我有以下收獲：

1、看多少次，不如做一次：寫預(yù)備表的時(shí)候，聽了很多遍關(guān)于味行動(dòng)技能點(diǎn)講解，以為自己懂了，但是真正線下練習(xí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有很多地方自己并沒有理解；

2、控場(chǎng)能力需加強(qiáng)：當(dāng)學(xué)習(xí)者不能夠及時(shí)回答我提出的問(wèn)題時(shí)，可以自問(wèn)自答，過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己稿子有問(wèn)題時(shí)，臨場(chǎng)及時(shí)修正；

3、要更加認(rèn)真對(duì)待每一次線下練習(xí)：多下功夫熟悉稿子，對(duì)內(nèi)容了然于心，通過(guò)關(guān)鍵字方法，多加練習(xí)，爭(zhēng)取脫稿。

拆書路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。