“我不接受甚至反對‘愛心教育’的提法，就是不希望人們把愛心當成一種模式，一種手段，一種技巧。教育的愛，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài);它是一種思考，一種情感，一種氛圍……它自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈?！?br>

“教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來的一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰……凡是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的‘愛’，絕不是我們所提倡的真愛?！?/p>

以上節(jié)選自著名教育家的《做最好的教師》第17頁。

關愛學生，是教師職業(yè)道德的基本要求，也應該是教師的一種本能?？吹降湍昙壍膶W生鞋帶開了，提醒他或幫他把鞋帶系好，這是一種愛;發(fā)現(xiàn)學生字寫的不規(guī)范，手把手地幫助他糾正 也是一種愛;上課學生回答不出問題時給他一個鼓勵的眼神，是一種愛;周一升旗時，有學生臉色發(fā)白，及時帶領學生回教室喝水，安慰他，及時打電話告知家長并了解學生當天早上的飲食情況，更是一種愛……教師對學生的愛貫穿于教育教學的點點滴滴，其實我們每天都在做。但關愛，不等于溺愛，不是無原則的愛。今天早上遇到了一幕：一位媽媽把兒子一直送到了教室門口，苦心婆口說了半天，兒子就是不進教室，媽媽束手無策。三位女老師幫忙開導，并借機擋住了兒子的視線，一位女老師給媽媽一個眼神，媽媽心領神會，趁機悄悄溜走。兒子不見了媽媽，開始大哭，哭著喊著要媽媽。三位女老師拼命阻攔，耐心開導。過了一會兒，這名男生開始安靜下來。我悄悄問女老師咋回事，她說還沒斷奶。真佩服三位女老師的勇敢，佩服她們對學生的愛!