每實現(xiàn)一個目標，都為實現(xiàn)下一個更高目標做準備。

關鍵詞：每、實現(xiàn)、都為、更高、做準備

每是副詞，常常經(jīng)常之意，強調(diào)了次數(shù)。

實現(xiàn)=完成=產(chǎn)生了結果

都=全、全是都為=全為，全是為

更高=更有難度=更有挑戰(zhàn)性=相比之前的目標更不易完成

做準備=提前籌劃=積累相關經(jīng)驗

每+實現(xiàn)→→每實現(xiàn)=數(shù)量級+結果=累積實力+成就感

這是一個單爆做事版的過程，通過不斷的數(shù)量級，不斷的完成目標而帶來的成就感來使自己的自信心更加強大，而自信心強大做事會更積極，從而使自己進入一個良性循環(huán)的過程，同時積累相關經(jīng)驗，為接下來的大目標打好地基。

“都為”起到了一個過渡的作用，前面所有的小目標都是為了最終的大目標做準備。大目標確定了小目標的方向，小目標的不斷實現(xiàn)則是通往大目標的必經(jīng)過程。小目標沒有大目標作為方向就會迷失方向，大目標沒有小目標打底，就是空想。

“更高”是一個對比的過程，是相對于前面的小目標而言。這是一個循序漸進的過程。同時想要實驗更高的目標就需要我們付出更多的汗水。

前面的小目標如果不是為了實現(xiàn)更高的目標做準備，那就是無用功。或者此人的需求層次已停留在現(xiàn)階段了。

如果直接由小目標跨到大目標，那會將自己置于窘境。

從俞敏洪創(chuàng)業(yè)案例來看，起初俞敏洪是先為別人打工，在冷眼旁觀的過程中他發(fā)現(xiàn)很多培訓學校對這個學生的態(tài)度管理和理念都有缺陷。俞敏洪想了很多，也做了很多，隨著觀察和積累到了一定時候，俞敏洪才創(chuàng)辦起新東方的。這就是前面所有的努力都是朝著更高的目標做準備，這期間俞敏洪目標的跨度是合理的，俞敏洪在這個時候是理性的，而人的需求層次也是不斷遞增的，當滿足了較低需求后人就會朝著更高的目標努力，這時俞敏洪再開辦一個GRE培訓班就是不理智的了，目標跨度太大，導致自己嘔心瀝血，殫精竭慮。

可見目標跨度太大，不穩(wěn)定因素就更大了，就很難按圖索驥去實現(xiàn)自己的目標了，而且更不易看見結果，即使在沒有風險的情況下，很多人也會因為在付出沒有獲得回報的情況下產(chǎn)生倦怠，從而失去了耐性，中途放棄?？梢娭贫ê侠淼哪繕耸嵌嗝吹闹匾?。

從老大創(chuàng)業(yè)角度看，老大現(xiàn)在的努力都是為了今后的大目標→上市→商業(yè)帝國，而想要做到這點單憑自己的力量是做不到的，所以老大就把這個大目標不斷的切割，直到可量化、可立刻執(zhí)行出結果的目標→培訓，憑老大的能力，先教會一部分人，讓一部分先富起來是很容易的，然后6000人一起去打拼，這是一個循序漸進的過程。制定目標一定要循序漸進，切不可眼高手低，脫離了實際的目標就是空想了。

從學習的角度來看，我沒必要去想以后怎么怎么樣，我只要專注于當下的學習即可，以后掙錢是我的大目標，是我的方向，但要實現(xiàn)這個大目標，光想是不行的，還要有具體的行動，我需要把這個大目標不斷的細分，直至細分到每一天的任務，那么我就只需要把每天的目標完成即可，當我把每天的目標完成后，大目標也自然而然就會實現(xiàn)的。

學以致用：

將總目標細化到每天，再將每天的目標細化到可以量化的、能立刻執(zhí)行出結果的目標。