? ? 新起點，新征程
? ? ? ? ? ? ——鄭州一中 小學(xué)部 體育組 李夢迪
? ? ? ? 第一次參加全天教職工培訓(xùn)，沒見過世面的我好像被這么大的陣容驚嚇到了，這么大的階梯教室竟被我們學(xué)校的老師坐滿了！這么多新面孔我真的驚訝到了。會議還沒開始，看著這么多優(yōu)秀的老師心里那份期望油然而生，我想我能加入這個大家庭是多么值得驕傲??！也更加期盼今天的培訓(xùn)有很大的收獲。
? ? ? 我們今天上午的培訓(xùn)是朱丹校長的:“教師職業(yè)的能力，操守及精神”。其實姚局長在介紹朱校長時，看著屏幕上朱校長的介紹時我就能夠想象到接下來的培訓(xùn)一定是和我們在實際教育教學(xué)活動中最貼切的一些問題。
? ? ? ? 朱校長用三個能力（學(xué)習(xí)能力，課堂能力，交往能力）為我們講述了在真正的教學(xué)中應(yīng)該怎么做，怎么提升，怎么運(yùn)用我們的能力。
? ? ? ? 一:學(xué)習(xí)能力
? ? ? ? 朱校長闡述陶行知先生的:“先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)”時，引導(dǎo)我們聯(lián)想到了很多問題:
? ? ? ? 1.教師是教知識還是教過程？
? ? ? ? 2.在教學(xué)過程改變中應(yīng)教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，還是學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)？
? ? ? ? 3.教學(xué)與教育的關(guān)系？
? ? ? ? 在這些問題一一浮現(xiàn)在我面前時我真的不知道這些高大尚的問題應(yīng)該如何解釋，朱校長說:1.“在教學(xué)過程中應(yīng)教授于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自己提問的時間，有自己反思的時間，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，比教授死記硬背的知識更為重要”。
? ? ? ? 2.“老師與學(xué)生誰圍繞誰轉(zhuǎn)呢？在教學(xué)過程中的這兩者之間的轉(zhuǎn)換應(yīng)適應(yīng)教學(xué)過程，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把握他們之間的轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程便會更加和諧”。
? ? ? ? 3.第三個問題與“教育家與教育書匠”很契合，我想當(dāng)你是一名教書匠時你所教授的課程可能就是只針對課程的精益求精，當(dāng)你是一名教育家時你所教授的課可能就是大范圍的教育，因為教育家不只是教課程。正如朱校長所說:“教師的學(xué)不只是學(xué)自己應(yīng)學(xué)的，更應(yīng)涉及心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，兒童心理發(fā)展”等等。
? ? ? 二：課堂能力
課堂能力朱校長同樣傳授給我們了三點:課堂的基本要素；課堂的設(shè)計;什么是好課。
? ? ? ? 在什么是好課中朱校長向我們列舉了陶行知，葉瀾等教育名家們嚴(yán)重的好課，同時朱校長也向我們闡述了他眼中的好課程：
? ? ? ? 1.知識技能的密度，難度，坡度恰到好處。這就要求教師在上課時對教學(xué)重點難點的掌控拿捏的恰到好處。
? ? ? ? 2.自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，講授學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。
? ? ? ? 3.教師利用教學(xué)功力，組織手段讓全體學(xué)生全過程保持高度的注意力。另外也向我們展示了好課堂的六項原則。
? ? ? 在朱校長講授這三點時更讓我想到以后自己在教學(xué)中應(yīng)該有什么樣的尺度去教授學(xué)生，用什么樣的原則去把握課堂，用什么樣的形式上好自己的每一堂課程。
? ? ? 三：交往能力
? ? ? 這里今天朱校長講授了教師與學(xué)生與家長之間的：“規(guī)則性，非利性”，從這兩點展開教師與學(xué)生之間的愛與管的相互轉(zhuǎn)化，怎樣愛學(xué)生，怎樣管學(xué)生。
? ? ? 1.師生關(guān)系的三原則：
? ? ? “話”--忌冰冷
? ? ? “管”--忌傷害
? ? ? “懲”--忌刻薄
? ? ? 這更像是刀子嘴豆腐心，其實我相信每一位老師都是愛自己的學(xué)生的，但是這種分寸，這種度總是掌握不好，若是掌握不好便會影響學(xué)生，給自己的學(xué)生帶來嚴(yán)重的后果。
? ? ? 2.教師與家長之間的關(guān)系：
? ? ? 關(guān)系：友好但不親狎
? ? ? 格調(diào):謙卑但不自卑
? ? ? 態(tài)度:剛正但不傲慢
? ? ? 在這里朱教授更強(qiáng)調(diào)的是“非利性”。
? ? ? 另外朱校長也向我們說明了教師與家人的關(guān)系等等
? ? ? ? 在交往能力中我是深有體會的，特別是與家長之間的關(guān)系，因為我以前是一名跆拳道教練，與家長交往的特別多，但是今天聽朱校長講的，我才又理解了一層與家長交流的能力。
? ? ? ? 最后朱校長在職業(yè)操守的各個方面分別給我們做了簡單的闡述在最后一點的職業(yè)精神中朱校長用:三精神,三品格個我們做了詳細(xì)的解讀。另外朱校長在“教師的理想職業(yè)狀態(tài)”中也向我們做了展示，我也從中學(xué)習(xí)的了很多，了解了很多，掌握了很多。
? ? ? ? 下午的精彩課程是由河南師范大學(xué)文學(xué)院，劉老師為我們做的培訓(xùn)課程，題目為：“教師職業(yè)禮儀文化”，剛看到這個題目給我的個人感受就是很實用，很有幫助的一節(jié)課程，以為肯定是一些教師的穿衣，言語舉止等等，但是看到劉老師的第一張PPT時我就感覺好像不只是我想到的那些外在的內(nèi)容了。
? ? ? 劉老師開始時，用了紅樓夢的一個情節(jié)做了精彩的導(dǎo)入，
? ? ? 然后開始講述中國文化背景下的禮，并且與我們產(chǎn)生了互動，討論了地方之間文化的差異，禮儀的差異，并且從個人禮儀--個人修身；交往禮儀--人際交往；社會禮儀--人與自然治理國家這三大方面做了論述。
? ? ? ? 一：人際交往
? ? ? 人際交往中劉老師從古代的婚禮等，過度到我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)雷區(qū)等，讓我們一層層的認(rèn)識到禮儀從古到今，從老到幼之間不同的變化，更教授給了我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交際能力，讓我們避開了“雷區(qū)”。
? ? ? ? 接下來又引導(dǎo)我們對于“懲罰”做了討論，我們得到了“民主式懲罰”的好對策。
? ? ? 二：教師禮儀的內(nèi)修
? ? ? 劉老師從“仁愛”劃分出來了：三個層次，兩個原則。
? ? ? 詳細(xì)講述了學(xué)生心中的好老師是怎么樣的:
? ? ? 1.友善的態(tài)度。
? ? ? 2.尊重課堂內(nèi)每一個人。
? ? ? 3.耐性。
? ? ? 4.興趣廣泛。
? ? ? 劉老師講這4點時我記憶猶新的是“耐性”其實這一點在我們的教學(xué)過程中，家長交流中經(jīng)常出現(xiàn)。劉老師與我們分享了自己孩子的故事，其實不管有沒有孩子的都有或多或少的感同身受，孩子在學(xué)習(xí)中總是感覺學(xué)的慢，學(xué)的不夠好。其實是我們在教學(xué)中在生活上沒有耐的住自己，有時候等一等就會有很大的變化。正如“十年樹木百年樹人”，耐性是我們作為老師必須具備的品質(zhì)。
? ? ? 第4點興趣的廣泛劉老師也向我們展示了她自己在上課時用到的一個課堂導(dǎo)入情節(jié)，也讓我們知道了興趣廣泛與從眾心理的本質(zhì)區(qū)別。
? ? ? ? 接下來劉老師用電視情節(jié)為我們展示了語文的教學(xué)魅力，用孫悟空的不壞之身展示了化學(xué)的教學(xué)魅力等等，這些都在教導(dǎo)我們：教師的教法多種多樣，只要你能夠用于嘗試，只要你的心態(tài)能夠達(dá)到一定高度，你一定能夠想到各種辦法完善你的教學(xué)方法。同樣這些精神也都在影響著你學(xué)生的一生。正如今天劉老師說的：“愛上一位師，學(xué)好一門課”，老師是唯一一個能夠改變?nèi)说穆殬I(yè)。
? ? ? 三：老師的外在修養(yǎng)
? ? ? 靜--衣飾
? ? ? 動--九容
? ? ? 在這里劉老師與我們分享了穿搭與個人儀表在他人眼中的不一樣。也讓我們學(xué)會了今后在教育職場中應(yīng)有的得體穿搭。
? ? ? 最后劉老師送個了我們一段話：
? ? ? ? 禮儀本身不重要，重要的是精神，禮儀背后的精神實際上是對他人的尊重。其實我感覺劉老師今天的傳授內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這段話的內(nèi)容更有力量。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的時間總是很短暫，而學(xué)習(xí)背后理解與運(yùn)用的時間很長，我知道今天的兩位老師帶給我的不只是今天課中得到的內(nèi)容，而是在我接下來教學(xué)過程中最寶貴的經(jīng)驗。我也更加希望在今后的教學(xué)工作中能夠帶著一份職業(yè)文化，帶著一份工匠精神努力的奔跑下去。
? ? ? ? 言傳不如身教，喊破嗓子不如做出樣子。加油～～
