《教學(xué)勇氣》線上共讀：

昨天下午一個半小時的線上小組共讀活動，讓我感觸頗深。自2008年我參加了學(xué)校的讀書共同體以來，我參加了多次的共讀活動，線上的或線下的，這次的共讀活動感覺特別舒適自在。在帶讀者劉老師的引領(lǐng)下，我們向內(nèi)求索，在1分鐘的自我覺醒后，開始自問：我是一位怎樣的老師？

我的回答是：我是一位努力讓自己心靈舒適自在，與學(xué)生交往更加親密無間的老師。

我是一位熱愛讀書，熱愛生活的老師，影響和改變我的學(xué)生也能成為這樣人。

我是一位努力想讓所有學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所進步的老師。只是在面對班級的學(xué)習(xí)困難孩子，尤其在研讀《遇見閱讀障礙》后，我為那些一次次努力付出而毫無進步的孩子感到焦慮和痛惜。

作為老師，我們到底能為學(xué)生做些什么呢？

或許向內(nèi)求索，反觀自我，我們更容易找到答案。

于是，在共讀活動的尾聲，我尋找到了屬于自己的卡牌。這是一張?zhí)貏e有力量感的畫面，我被深谷下這個人張開雙臂，全身心擁抱陽光的向上的姿態(tài)深深地吸引了。無論我們身處怎樣的境遇，我們都要永葆積極樂觀的心態(tài)，敞開心扉，以開放的心態(tài)接納現(xiàn)狀，盡情享受陽光的沐浴，向上生長，向陽花開。

我的卡牌

金句摘抄

《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》筆記：