如何掌握知識(shí)，為己所用？
一、掌握一個(gè)知識(shí)，有四個(gè)層次。
第一個(gè)層次：是什么。
這個(gè)層次屬于事實(shí)性知識(shí)，或者叫做陳述性知識(shí)。比如，向上管理，說的是，我們要借助上級(jí)甚至上級(jí)的上級(jí)的力量，以達(dá)到我們的目標(biāo)。
第二個(gè)層次：如何做。
這個(gè)層次屬于程序性知識(shí)，知道如何做。比如，就要讓上司多做選擇題、管理上級(jí)的時(shí)間、管理上級(jí)的期待、借力上級(jí)的資源等等。
第三個(gè)層次：什么時(shí)候用。
這個(gè)層次屬于情境知識(shí)，也就是知道知識(shí)的使用條件，因時(shí)制宜、因地制宜。比如，什么時(shí)候該借力上級(jí)？什么時(shí)候該吐苦水？什么時(shí)候該表決心等等。
第四個(gè)層次：為什么。
這個(gè)層次屬于意義性知識(shí)，知道為什么需要這個(gè)知識(shí)，也就是這個(gè)知識(shí)的意義是什么。意義性知識(shí)往往需要在不斷實(shí)踐中領(lǐng)悟。比如，之所以要向上管理，本質(zhì)上為了消除決策信息不對(duì)稱，讓整個(gè)組織科學(xué)決策。
【實(shí)踐建議】
選一個(gè)你經(jīng)常接觸到的概念，比如績效管理、公文寫作等，用錦囊中的四個(gè)層次，對(duì)這個(gè)概念做一個(gè)思考。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要遵循的三大法則：功利法則、興趣法則、聚焦法則
學(xué)習(xí)本身不是目的，學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造更多的個(gè)人價(jià)值和競爭優(yōu)勢(shì)，讓我們工作、生活得更好、更幸福。
從這個(gè)角度出發(fā)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，需要遵循三大法則：功利法則、興趣法則、聚焦法則
①功利法則
所謂功利法則，指的是我們要圍繞一個(gè)具體的問題或目標(biāo)去學(xué)習(xí)。有目標(biāo)和沒目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果差異是巨大的。對(duì)我們的大腦來說，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是被動(dòng)學(xué)習(xí)。
②興趣法則
興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你的能力和時(shí)間約束，在學(xué)習(xí)過程中，你一定要去發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣。
如果你所要學(xué)的，恰恰是你感興趣的，那么，要恭喜你。
也有一種情況，是不得不學(xué)，比如職場中，要學(xué)EXCEL、PPT，不感興趣怎么辦？
比如豐富學(xué)習(xí)形式、在學(xué)習(xí)后得到更多的正面反饋等等。
總而言之，學(xué)習(xí)是一件苦差事，但要有點(diǎn)苦中作樂的精神。
③聚焦法則
不貪多、不求大而全，而要做減法，追求小而精，先聚焦一個(gè)領(lǐng)域，越細(xì)越好，直到在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)達(dá)到專家水平，成為你的標(biāo)簽，經(jīng)營自己的長處和優(yōu)勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)的總分總結(jié)構(gòu)
在學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科或一個(gè)成熟的領(lǐng)域時(shí)，需要遵循一定的邏輯層次，我將其稱之為學(xué)習(xí)的“總分總”結(jié)構(gòu)。
總：先了解學(xué)科/領(lǐng)域的大致框架。
比如，想學(xué)習(xí)心理學(xué)，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，了解四種西方主流學(xué)派：行為主義學(xué)派、精神分析學(xué)派、認(rèn)知主義學(xué)派、人本主義學(xué)派。
分：對(duì)框架內(nèi)的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，相對(duì)于大框架來說，這個(gè)部分是具體的知識(shí)點(diǎn)，但相對(duì)于更小的知識(shí)點(diǎn)來說，這部分又是框架。這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，花費(fèi)精力最多的部分。
比如，精神分析學(xué)派，又進(jìn)一步包括：精神層次理論、人格結(jié)構(gòu)理論、本能理論、釋夢(mèng)理論等，每個(gè)理論又有完整找到邏輯結(jié)構(gòu)。
總：我們需要定期對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，根據(jù)自己的需要形成自己的理解范式。
比如，在學(xué)習(xí)完心理學(xué)科后，我們需要結(jié)合自己的實(shí)際情況，梳理出滿足自己需要的簡化框架或延伸框架。做到這一點(diǎn)，我們才真正理解了知識(shí)。
四、如何真正地將知識(shí)據(jù)為己有、為我所用？
三個(gè)階段：輸入、輸出、使用。
第一，輸入階段。
切忌“漂浮式”閱讀。這是我自己創(chuàng)造的一個(gè)詞，指的是，讀書的時(shí)候飄在文字表面，看不到更大的邏輯關(guān)聯(lián)。
要避免“漂浮式”閱讀，就要養(yǎng)成讀書三問的習(xí)慣：
一問：這個(gè)知識(shí)在整個(gè)處于什么位置；
二問：這個(gè)知識(shí)和我已經(jīng)知道的知識(shí)有什么聯(lián)系；
三問：這個(gè)知識(shí)可以用在什么情境下（將知識(shí)條件化）？
第二，輸出階段
無輸出，不學(xué)習(xí)，這是我的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則。
看完一本書、聽完一門課，你一定要進(jìn)行一次輸出，可以是寫一篇文章、或?qū)⒅R(shí)講授出去（正式/非正式）、或自己復(fù)述給自己聽。
這個(gè)環(huán)節(jié)，是絕大多數(shù)人不愿意去做的，因?yàn)榇_實(shí)太反人性了。但為了把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，這一步，不可或缺。
想清楚了這個(gè)道理，你就要做一個(gè)選擇：要么學(xué)且輸出，要么就干脆不學(xué)！
第三，使用階段
產(chǎn)生行為改變的知識(shí)才是真知。
在使用階段，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，是克服我們的行動(dòng)慣性，給更好的思維騰出空間。關(guān)于這一點(diǎn)，我們后面會(huì)用專門的錦囊陳述。
總結(jié)下：
要真正將知識(shí)據(jù)為己有、為我所用，我們需要在輸入端、輸出端、使用端三個(gè)方面采取更科學(xué)、更有效的做法。
在輸入端，創(chuàng)建知識(shí)與知識(shí)的關(guān)聯(lián)，讓知識(shí)條件化；
在輸出端，無輸出不學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)則；
在使用端，給思維留白，為新做法創(chuàng)造生長的空間，真正讓知識(shí)產(chǎn)生價(jià)值。
五、如何利用知識(shí)地圖？
我們經(jīng)常會(huì)在群里刷到很多知識(shí)地圖，如附件中的圖片。很多人看到第一眼：哇，好厲害，這圖是怎么做出來的？然后保存到電腦，然后就沒有然后了。
那么，到底該如何利用知識(shí)地圖呢？
首先，你得知道知識(shí)地圖是什么。
我認(rèn)為知識(shí)地圖是“框架”，它把一本書的核心知識(shí)點(diǎn)提煉出來，并結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)給我們。
如果你贊成這一點(diǎn)，那么我們的問題變成了“如何更好地利用框架”？
框架的目的是指導(dǎo)思考，讓我們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候能夠有一定的范式，而不是靠自己瞎琢磨。
其次，要利用框架，我們需要先理解框架本身。
也就是說，看到一份知識(shí)地圖，你最應(yīng)該做的不是收藏下載，而是去搞清楚它為什么是這個(gè)結(jié)構(gòu)。
比如，一個(gè)【問題解決】相關(guān)的知識(shí)地圖，可能會(huì)分為定義問題、分析問題、解決問題，其中分析問題又分為厘清目標(biāo)、分析差距、確定根因，你就需要對(duì)這些框架進(jìn)行充分思考，搞清楚為什么是這個(gè)邏輯。
如果你能做到這一點(diǎn)，這張知識(shí)地圖的價(jià)值就被你吸收大半了。
再次，有的知識(shí)地圖，還會(huì)將框架以下的一些知識(shí)點(diǎn)或工具列舉出來。
比如上面的案例，在尋找根因這個(gè)框架內(nèi)，會(huì)進(jìn)一步列出5why分析法、因果關(guān)系分析法。這些知識(shí)點(diǎn)或工具也是非常值得學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。
最后，如果你能自己動(dòng)手去繪制一張完整的知識(shí)地圖，那你的收獲會(huì)更大。因?yàn)?，輸出永遠(yuǎn)是更高級(jí)的學(xué)習(xí)方式。
<<<陳辭令 學(xué)習(xí)筆記
學(xué)習(xí)力
相關(guān)推薦
《精進(jìn)3》搭建知識(shí)體系
閱讀 671
《精進(jìn)3》科學(xué)的學(xué)習(xí)法則
閱讀 165
高手如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)？
閱讀 125
更長遠(yuǎn)的思考
閱讀 138
你認(rèn)為100天的學(xué)習(xí)可以收獲什么？
閱讀 908
