但是有一點(diǎn)是一定的，現(xiàn)在你過(guò)多的給孩子學(xué)習(xí)上的壓力，其實(shí)會(huì)造成孩子心智上的困擾，心態(tài)上的負(fù)擔(dān)，會(huì)讓孩子的內(nèi)心狀態(tài)變得非常的緊張，焦慮...乃至于恐懼，逃避，甚至是對(duì)抗、輕生，這些的內(nèi)心狀態(tài)是100%會(huì)造成的。[衰]只不過(guò)呢，每一個(gè)孩子采取的態(tài)度和方式不同。[讓我看看]有的孩子因?yàn)榫o張焦慮而記憶力下降，越努力越學(xué)不會(huì)。
有的孩子會(huì)選擇叛逆。
有的孩子會(huì)選擇唯唯諾諾，聽(tīng)話照做。有的孩子會(huì)選擇暗暗的抵抗。
有的孩子呢，會(huì)選擇手機(jī)游戲的方式去逃避痛苦。
有的孩子會(huì)選擇磨蹭拖拉的方式，暫時(shí)的享受一下當(dāng)下的一種快樂(lè)。孩子內(nèi)心的這種負(fù)面狀態(tài)，一定是學(xué)習(xí)壓力所導(dǎo)致。[敲打]因此說(shuō)，父母如何看待學(xué)習(xí)，決定了孩子是否愛(ài)上學(xué)習(xí)。[嘿哈]你越是在這個(gè)方面用力過(guò)度，孩子就越會(huì)抗拒學(xué)習(xí)。[凋謝]反而呢，你把學(xué)習(xí)這件事情看到很本質(zhì)的高度。你用一個(gè)正確的方式帶領(lǐng)孩子去認(rèn)知學(xué)習(xí)，去對(duì)待學(xué)習(xí)，那么我相信孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)意愿一定會(huì)變得越來(lái)越好。[跳跳]學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是記住而是思考！提問(wèn)：剛上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)還是非常不錯(cuò)的，但是隨著年級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)反而越來(lái)越差了呢？[疑問(wèn)]首先是由我們的教育體制來(lái)決定的，我們沒(méi)有力量也沒(méi)有辦法去改變教育體制，這里我們受教育體制的捆綁而不得不變得焦慮。[恐懼]其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)內(nèi)心，對(duì)孩子都有一個(gè)期待，希望孩子比自己強(qiáng)。[嘿哈]一路考過(guò)去，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，再找個(gè)好工作，如果一個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì)了，那他以后怎么跟別人去競(jìng)爭(zhēng)，去搶更好的社會(huì)資源呢？其實(shí)這所有的擔(dān)心都源于我們對(duì)未來(lái)的【不確定的擔(dān)憂】[嘆氣]所以，我們總是想著在現(xiàn)在多抓住一些確定性因素 例如，成績(jī)，分?jǐn)?shù)，好的學(xué)校。[失望]其實(shí)，我們本心都是愛(ài)孩子的，擔(dān)心孩子的未來(lái)，明明是彼此最親最?lèi)?ài)的人，可為什么父母和子女變成了像仇人一樣對(duì)抗和對(duì)立的狀態(tài)了呢？[嘆氣]那是什么導(dǎo)致了這樣的狀態(tài)了呢？[衰]要孩子按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)、要孩子規(guī)定時(shí)間讀書(shū)、限制孩子看手機(jī)和平板、要孩子考試成績(jī)要好，考不好就碎碎念? 。[委屈]天天在比成績(jī)，好像通過(guò)各種各樣的極端的方式補(bǔ)課，做題海戰(zhàn)術(shù)，做各種習(xí)題。把孩子成績(jī)拔上去?？赡芏唐趦?nèi)大家都能看到成績(jī)的提升。[打臉]你們有了解過(guò)孩子真正的內(nèi)心嗎？[摳鼻]父母對(duì)孩子的愛(ài)，變成了我“要你做”“都是為你好”[旺柴]兩三年以后，孩子的學(xué)習(xí)意愿，學(xué)習(xí)的興趣徹底被破壞了。[凋謝]孩子在學(xué)習(xí)上的行為：寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、厭學(xué)、逃學(xué)等問(wèn)題都開(kāi)始出現(xiàn)了。[炸彈]現(xiàn)在家長(zhǎng)做的很多的事情，都是為了讓孩子少走彎路，殊不知從一開(kāi)始我們就走錯(cuò)了方向。[凋謝]提問(wèn)：回想一下小時(shí)候，父母逼迫我們做不想做的事情的時(shí)候，那時(shí)候我們的感覺(jué)是什么呢？[疑問(wèn)]結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些是自己孩子根據(jù)父母教育行為寫(xiě)出來(lái)的題目，是孩子對(duì)父母教育行為的感受和反饋~家長(zhǎng)說(shuō)自己學(xué)生時(shí)代的事情時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母要求自己做的，自己也會(huì)抵觸啊～家庭教育的誤區(qū)：一句“我是為你好”毀了多少孩子！家長(zhǎng)打著“我是為你好”的旗號(hào)去教育孩子，結(jié)果不僅壓制孩子自由發(fā)展的空間，傷害了孩子幼小的心靈，更讓他們逐步失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。只是這種表達(dá)，這種方式會(huì)讓孩子內(nèi)心抵觸，會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)不信任我，不理解我[皺眉]反而是父母不經(jīng)意間的一句贊賞一句肯定，激發(fā)了孩子的興趣和動(dòng)力。 [加油]只要孩子心里是“我要做”，就會(huì)自主自發(fā)的去做，而不用家長(zhǎng)一再催促叮囑。其實(shí)教育就是這么簡(jiǎn)單！[機(jī)智]如果家長(zhǎng)想要孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，每天好好學(xué)習(xí)，不要讓父母擔(dān)心，家長(zhǎng)就需要搞懂教育的本質(zhì)！到底我們的哪些行為，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)意愿有影響呢？[疑問(wèn)]很多時(shí)候，父母發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)烈，拖拉磨蹭，專(zhuān)注力不夠，成績(jī)不穩(wěn)定，忽上忽下，甚至有時(shí)候會(huì)厭學(xué)，逃避學(xué)習(xí)。還經(jīng)常會(huì)掉入到手機(jī)游戲的這些困擾當(dāng)中。[衰]今天孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些問(wèn)題，跟之前很多年，也許是一年，也許是三到五年，很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間，你對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的方式方法出現(xiàn)了問(wèn)題，從而造成了孩子學(xué)習(xí)上的這個(gè)表現(xiàn)越來(lái)越不堪，越來(lái)越不好，越來(lái)越糟糕。[敲打]那么首先找到過(guò)去用了哪些錯(cuò)誤的方式對(duì)待的孩子，造成了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，停止這個(gè)行為，這個(gè)叫治本。[拳頭]現(xiàn)在孩子的習(xí)慣已經(jīng)變壞了，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不對(duì)了，那么這個(gè)叫標(biāo)。標(biāo)只要用一個(gè)方法很快就能夠解決，那很多父母只想要方法，就是只想治標(biāo)。[凋謝]治標(biāo)不治本，終究會(huì)循環(huán)往復(fù)。[凋謝]那八種方式是不斷的在破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿，100%的父母都中招了。[打臉]如果說(shuō)八種都犯了，情況嚴(yán)重的孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了厭學(xué)狀態(tài)了，甚至是已經(jīng)退學(xué)休學(xué)狀態(tài)了。[凋謝]如果說(shuō)四種到六種左右，孩子已經(jīng)趨于嚴(yán)重了，現(xiàn)在成績(jī)肯定是已經(jīng)墊底了，甚至經(jīng)常會(huì)情緒化，厭學(xué)，手機(jī)游戲，無(wú)法控制狀態(tài)已經(jīng)全都出來(lái)了。[苦澀]如果說(shuō)四種到六種左右，孩子已經(jīng)趨于嚴(yán)重了，現(xiàn)在成績(jī)肯定是已經(jīng)墊底了，甚至經(jīng)常會(huì)情緒化，厭學(xué)，手機(jī)游戲，無(wú)法控制狀態(tài)已經(jīng)全都出來(lái)了。[苦澀]但是兩三種，也不要暗自慶幸，因?yàn)槟悻F(xiàn)在只是給孩子造成問(wèn)題困擾的那個(gè)數(shù)量累計(jì)，還不夠而已，時(shí)間再多一點(diǎn)，再給你個(gè)三五年，你累積到一定程度，孩子一樣出問(wèn)題。[失望]所以，當(dāng)你們聽(tīng)完這一部分以后，所有你中招的地方一定要馬上立刻終止，先把這個(gè)本給糾正過(guò)來(lái)。[拳頭]破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之一--對(duì)孩子吼叫，當(dāng)你陪著孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，在剛開(kāi)始學(xué)齡前一段時(shí)間，包括小學(xué)剛進(jìn)小學(xué)一到三年級(jí)的階段，其實(shí)基本上就是訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿的最重要的一個(gè)階段。[愛(ài)心]這個(gè)階段好了，后面就沒(méi)有問(wèn)題。[嘿哈]但是這個(gè)階段如果沒(méi)培養(yǎng)好，基本上有很多孩子，出現(xiàn)問(wèn)題，比如說(shuō)磨蹭，拖拉、厭學(xué)等[閉嘴]只要是四五年級(jí)開(kāi)始厭學(xué)，開(kāi)始嚴(yán)重的出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的這些孩子。[皺眉]在一到三年級(jí)的時(shí)候，父母一定對(duì)孩子大聲吼叫，而且很頻繁，這個(gè)數(shù)量一定是很多的。[失望]因?yàn)檫@個(gè)事情是很?chē)?yán)重的，會(huì)破壞孩子的內(nèi)心狀態(tài)。[打臉]比如說(shuō)你看剛開(kāi)始孩子在寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)剛開(kāi)始孩子很多能力不具備，他也不懂該怎么寫(xiě)，他也不知道應(yīng)該有什么學(xué)習(xí)習(xí)慣。他也不知道應(yīng)該要建立什么樣的功課，有時(shí)候忘，他也不知道用什么方法能夠記住，他都不懂的，腦袋里一切是空白。[機(jī)智]但是父母從來(lái)沒(méi)有加以訓(xùn)練，認(rèn)為孩子應(yīng)該自己就能夠做到[旺柴]白天上課學(xué)的內(nèi)容，你就應(yīng)該理解，應(yīng)該會(huì)做。[汗]結(jié)果孩子沒(méi)寫(xiě)對(duì)，或者忘記寫(xiě)作業(yè)。迎來(lái)的是家長(zhǎng)：“這都忘記了，這都能錯(cuò)”的吼叫。[打臉]學(xué)習(xí)上面遇到一些難題，講幾遍孩子還是沒(méi)有理解，剛開(kāi)始他沒(méi)這個(gè)思維，那只有說(shuō)你講的不對(duì)，或者說(shuō)你講得沒(méi)耐心，你講的不清楚，你講的不符合孩子學(xué)習(xí)的邏輯。[旺柴]為什么一個(gè)好的老師，孩子一學(xué)就會(huì)，而且學(xué)得很快，學(xué)得很愉快，為什么一個(gè)不好的老師講很多遍，教出來(lái)的都是笨孩子。[旺柴]不是孩子的問(wèn)題，而是教的人的問(wèn)題。[吃瓜]有的父母跟孩子講了好多遍，沒(méi)耐心了，怎么這么笨，跟你講那么多遍了，其實(shí)是你無(wú)能，其實(shí)是你沒(méi)有講的能力，沒(méi)有教的能力。最后你把你的無(wú)能的情緒宣泄在孩子的身上了。[炸彈]比如說(shuō)孩子有時(shí)候呢，剛開(kāi)始孩子專(zhuān)注力不夠很正常，剛開(kāi)始孩子會(huì)有點(diǎn)磨蹭拖拉的習(xí)慣很正常，因?yàn)檫@是孩子的生理特征決定的本身。[委屈]學(xué)習(xí)就是一件反人類(lèi)的事情，人就喜歡玩兒，喜歡快樂(lè)，喜歡放松，喜歡開(kāi)心。學(xué)習(xí)這件事情，他枯燥，他無(wú)聊，他無(wú)趣。[吃瓜]你沒(méi)有去創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)興趣，你沒(méi)有去關(guān)注。[失望]大部分家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我怎么樣去產(chǎn)生孩子的學(xué)習(xí)興趣，我怎樣激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿？[疑問(wèn)]你不懂，就算你想到，但是你沒(méi)找到有效的方法。[發(fā)抖]搞來(lái)搞去，你只有靠吼兩嗓子，孩子乖乖去學(xué)習(xí)了。[擦汗]你以為有效，一直不斷的重復(fù)做，重復(fù)做，重復(fù)做，一直做到了這個(gè)兩年級(jí)、三年級(jí)到四年級(jí)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始出問(wèn)題了。如果四五年級(jí)還沒(méi)出問(wèn)題，不要慶幸，到了初中必出問(wèn)題。[嘆氣]沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，基本上到了初中、高中一定出問(wèn)題！因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)量比小學(xué)的學(xué)習(xí)量要多四倍以上，好多孩子一進(jìn)初中就出問(wèn)題。[衰]其實(shí)小學(xué)階段就是重要的，就是打底的過(guò)程，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意愿的過(guò)程。[加油]如果學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意愿沒(méi)建立好，那個(gè)時(shí)候靠家長(zhǎng)的督促還能堅(jiān)持住。但是一到初中，你方法不好，習(xí)慣不好，馬上就被淘汰，馬上就能夠顯化出來(lái)了。[嘿哈]孩子并不能理解學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)的真正意義。[可憐]只會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)如此的枯燥無(wú)味，所以在面對(duì)無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，他們很容易就會(huì)選擇放棄學(xué)習(xí)。[難過(guò)]比如說(shuō)孩子正在寫(xiě)作業(yè)，然后父母在旁邊怎么這么笨，怎么這么慢，怎么搞的，跟你講了多少次了。[失望]那你說(shuō)孩子的內(nèi)在狀態(tài)是什么？[疑問(wèn)]就好像你在工作的時(shí)候。領(lǐng)導(dǎo)在你旁邊趴著，時(shí)不時(shí)沖你大聲喊叫。[咒罵]你內(nèi)心狀態(tài)是什么，很緊張，一下子緊緊地裹住你。然后你就很擔(dān)心，會(huì)繼續(xù)罵你，老板會(huì)繼續(xù)罵你，對(duì)嗎？[衰]其實(shí)那個(gè)時(shí)候你一擔(dān)心，我們身體的運(yùn)作你哪里緊張，渾身的氣血就到哪里去。[擦汗]你所有的氣血全都只涌到你的那種內(nèi)心的緊張狀態(tài)里面去了，肌肉里面去了，你大腦里面的血?dú)饩蜕倭?，大腦的工作是需要要靠氣血運(yùn)行的，所以反應(yīng)就會(huì)慢，大腦空白了。[打臉]為什么你有時(shí)候想很多的事情，想到腦袋好像想抽筋了。就是因?yàn)槟菚r(shí)候耗的氣血耗的太多了，不夠用了，才會(huì)變成這樣。那你說(shuō)孩子把所有氣血一下子全部到身體里面去了，大腦沒(méi)有供血了。應(yīng)會(huì)變得遲鈍，思維能力是不是會(huì)變得沒(méi)有了，甚至記憶力是不是會(huì)下降了，通通都會(huì)出現(xiàn)。[勝利]但是你根本不懂這個(gè)生理的現(xiàn)象，那個(gè)時(shí)候你又以為孩子是故意的，孩子就是笨，孩子，就是磨蹭，孩子就是記不住，就是記憶力不好。[社會(huì)社會(huì)]那些都不是生理現(xiàn)象，而是你一聲吼，造成他的身體里面運(yùn)作氣血調(diào)到那個(gè)地方去了，最后大腦變空白了。只看到那個(gè)表層，但是你看不見(jiàn)他身體里面的狀況，包括你看不見(jiàn)那個(gè)源頭的問(wèn)題。[苦澀]一直就覺(jué)得是孩子不聽(tīng)話，不自覺(jué)，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的有多離譜，我們總是希望孩子聽(tīng)話，卻沒(méi)有好好聽(tīng)過(guò)孩子說(shuō)的話。如果說(shuō)孩子內(nèi)心是緊張，你天天吼，他內(nèi)心就一直緊張，一直緊張了，緊張一段時(shí)間，一年兩年以后，他的記憶力一定會(huì)越來(lái)越糟糕，他的大腦的遲鈍性一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)化的。所以慢慢的就變成一個(gè)笨孩子，慢慢就變成一個(gè)不專(zhuān)注的孩子，慢慢的就變成一個(gè)反應(yīng)遲鈍的一個(gè)孩子。[抓狂]那個(gè)時(shí)候你在想去調(diào)整它，在想去改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)不起，已經(jīng)晚了，因?yàn)楹芏嗟纳憩F(xiàn)象已經(jīng)被你因?yàn)檫@些吼叫的方式造成的心理問(wèn)題而決定的。[擁抱]所以我們所有的心理生理的問(wèn)題，其源頭都是由什么來(lái)決定，都是由心理的問(wèn)題來(lái)決定的，最高境界的一個(gè)中醫(yī)不是治病，而是治心。[愛(ài)心]我們的情緒會(huì)導(dǎo)致身體的問(wèn)題，氣血的問(wèn)題、經(jīng)絡(luò)的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致病癥的產(chǎn)生，一個(gè)初級(jí)的醫(yī)生去治病證[撇嘴]中級(jí)的醫(yī)生去調(diào)氣血[握手]高級(jí)的醫(yī)生直接去調(diào)心理問(wèn)題[OK]父母需要對(duì)孩子的生理及心理現(xiàn)象要具備一個(gè)充分的了解，這樣的教育才更加有效。[跳跳]破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之二--強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)我們強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的方法有很多第一種：孩子除了這個(gè)學(xué)校的正常作業(yè)之外，又強(qiáng)迫孩子做了很多的習(xí)題，做了很多的閱讀，包括很多的輔導(dǎo)班。那你看看你的孩子的臉上的表情是什么，他是很開(kāi)心的接受呢，還是每次都不想去，很委屈的，很無(wú)奈的，很不得已，也甚至有時(shí)候會(huì)壓抑著，隱隱的壓抑著很多的一些的憤怒，無(wú)法表達(dá)的憤怒。[機(jī)智]第二種：
比如說(shuō)孩子當(dāng)前，突然間今天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到一半，發(fā)現(xiàn)他在磨蹭了，用了一些吼的方式去吼他馬上給我學(xué)，讓孩子產(chǎn)生情緒，根本不管他情緒發(fā)作的原因，是不是專(zhuān)注的原因，還是學(xué)習(xí)意愿的原因到底是什么。[閉嘴]起初的效果還比較好，孩子非常的聽(tīng)話，什么事也都照著父母的路線走，但是很多父母卻發(fā)現(xiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)，孩子越來(lái)越不聽(tīng)管教了[擦汗]只關(guān)注孩子沒(méi)有完成作業(yè)。馬上就大喊：”做不完不許睡覺(jué)，給我坐在邊上，不許喝水，不許睡覺(jué)。“[汗]此時(shí)孩子他內(nèi)心的那種感覺(jué)是：我簡(jiǎn)直就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，我到底是父母的孩子嗎？他們愛(ài)我嗎？還是愛(ài)我的學(xué)習(xí)呢？是不是生我下來(lái)就是讓我變成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器呢？甚至是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而被你們這樣子強(qiáng)迫的對(duì)待，那么兇的對(duì)待，那么嚴(yán)厲的對(duì)待，讓孩子感覺(jué)到你不愛(ài)他。[皺眉]會(huì)給孩子造成創(chuàng)傷，對(duì)孩子的情緒破壞。情緒的破壞累積以后，孩子會(huì)感覺(jué)到你不愛(ài)我，那孩子就會(huì)感覺(jué)到你不愛(ài)他，1次就會(huì)感覺(jué)到，14呢？100次呢？[失望]請(qǐng)問(wèn)孩子的內(nèi)心潛意識(shí)里面是不是就會(huì)真的很相信爸爸媽媽是不愛(ài)我的？[委屈]于是他的自我價(jià)值，內(nèi)心的自信狀態(tài)就會(huì)被你完全的破壞殆盡。一個(gè)沒(méi)有自信的孩子，一個(gè)沒(méi)有自我價(jià)值的孩子。[凋謝]無(wú)論他的學(xué)業(yè)怎樣，哪怕現(xiàn)在還行，但是未來(lái)一定沒(méi)有什么出息，因?yàn)閮?nèi)心的力量不足夠，這個(gè)我們后面會(huì)著重講孩子心智模式問(wèn)題。[嘿哈]一個(gè)人沒(méi)有內(nèi)心的力量的話，做事業(yè)沒(méi)自信，唯唯諾諾，無(wú)法做判斷，無(wú)法做決斷，不果斷，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的一個(gè)事情。[炸彈]強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，你沒(méi)有去激發(fā)他的意愿，沒(méi)有去底層的地方去改變他。你就在表面上就看著他好好再做，先做作業(yè)了，你就開(kāi)心了，看他不做你就著急了。[旺柴]然后就只有一個(gè)粗暴簡(jiǎn)單的方式，因?yàn)槟愕恼J(rèn)知太low了，是因?yàn)槟愕姆椒ㄌ直┝?，是因?yàn)槟愀静欢逃?，才造成了孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)意愿這件事情。[嘆氣]因?yàn)楦悴欢?，?duì)待孩子的過(guò)程當(dāng)中一定會(huì)情緒化，最后又造成孩子的問(wèn)題。所以不是孩子的問(wèn)題，而是你的方式的問(wèn)題，你的認(rèn)知的問(wèn)題，才造成了你做了這樣的一個(gè)選擇，這是父母的嚴(yán)重錯(cuò)誤。破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之三--因?yàn)槌煽?jī)產(chǎn)生情緒因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而產(chǎn)生各種各樣的情緒狀態(tài)。孩子考試成績(jī)回來(lái)了，馬上拿學(xué)習(xí)成績(jī)單來(lái)看，各項(xiàng)都是九十九一百分，第一名立刻眉飛眼笑。[旺柴]馬上跟所有的親朋好友報(bào)個(gè)喜，發(fā)個(gè)朋友圈。
孩子想吃什么大餐、度假、游戲，隨便你選什么條件都能答應(yīng)，開(kāi)心的不得了。[憨笑]如果下一次考試回來(lái)，沒(méi)考好，成績(jī)一落千丈。馬上冷若冰霜，你看這次講了你多少次了，你時(shí)間都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，就是漫不經(jīng)心。之前答應(yīng)的所有的獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。[擦汗]你更愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)于愛(ài)他，你更愛(ài)成績(jī)勝過(guò)于愛(ài)他。[心碎]會(huì)讓孩子內(nèi)心當(dāng)中就是你愛(ài)的就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)，你跟本不愛(ài)我。[失望]會(huì)讓孩子內(nèi)心當(dāng)中就是你愛(ài)的就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)，你跟本不愛(ài)我。[失望]全家人的開(kāi)心都建立在我的學(xué)習(xí)之上，學(xué)習(xí)是凌駕于所有的一切之上。[發(fā)抖]提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)他會(huì)在喜歡學(xué)習(xí)嗎？每次考試壓力大不大？[疑問(wèn)]他下一周，他下一學(xué)期，她真的會(huì)發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)，好好努力的去這個(gè)認(rèn)真的準(zhǔn)備，認(rèn)真的考試嗎？[疑問(wèn)]他還是一個(gè)孩子，甚至是成年人也不會(huì)這樣去做的，他會(huì)更加的沮喪，他會(huì)更加的頹廢，甚至有的孩子就徹底的就破罐子破摔。[衰]請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有這樣子，你的孩子是不是曾經(jīng)這樣過(guò)，一訓(xùn)她以后，下個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)反而更加糟糕，然后你就更著急，更罵他好了，表現(xiàn)更糟糕，如此不斷地惡性循環(huán)？[天啊]這里面你犯的錯(cuò)誤就是違反了這樣的一個(gè)價(jià)值的虛偽。孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)感覺(jué)到，你跟本不愛(ài)我，你只愛(ài)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)激起孩子的逆反心理。[恐懼]于是他就去打游戲、去逃課、去看課外書(shū)了，各種的阻抗，各種的不學(xué)，各種的拖拉磨蹭就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)。[打臉]在教育當(dāng)中其實(shí)體現(xiàn)的就是你人生的一種認(rèn)知和態(tài)度，你在人生當(dāng)中認(rèn)知級(jí)別很高，你在教育當(dāng)中一樣看到有很深。[玫瑰]所以父母對(duì)教育的認(rèn)知，決定了孩子成長(zhǎng)的高度。[轉(zhuǎn)圈]破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之--拿別人的孩子去做對(duì)比，這是99%的父母都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤。[心碎]經(jīng)常會(huì)說(shuō)，你看你還不如那個(gè)小明怎樣怎樣。
你看你還不如那個(gè)阿力如何如何。
看你還不如你們隔壁的那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎樣怎樣。試圖用這樣的方式去激發(fā)孩子的斗志，讓他產(chǎn)生斗志昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望看到他更加努力。但是事實(shí)上來(lái)說(shuō)，往往適得其反了，對(duì)嗎？[疑問(wèn)]往往忽略了孩子對(duì)待這種行為的應(yīng)激反應(yīng)。從而馬上改變自己的想法，改變自己的溝通方式，還是不斷的用這樣的方式。[嘆氣]永遠(yuǎn)只看自己想要的結(jié)果，而從來(lái)不看孩子的表現(xiàn)和內(nèi)心反應(yīng)。[擦汗]當(dāng)你拿孩子，去跟別人作比較，其本質(zhì)就等于你試圖把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)全部都提取出來(lái)，然后拼湊成一個(gè)完美的孩子，跟自己的孩子去做比對(duì)。請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得公平嗎？你覺(jué)得合理嗎？[疑問(wèn)]你只想把別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)全部提取出來(lái)，跟你孩子的缺陷去做一個(gè)比較。[汗]試圖讓孩子成為一個(gè)完美的人。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)不可能做到這樣的一個(gè)程度，永遠(yuǎn)不可能達(dá)成這樣一個(gè)完美的人。[哇]當(dāng)孩子無(wú)論做什么事都會(huì)被別人家的孩子對(duì)比時(shí)，他會(huì)被父母這種貶低自己的思維方式所影響，慢慢地他也會(huì)覺(jué)得自己能力不行，永遠(yuǎn)也比不上其他人。剛開(kāi)始孩子只是沒(méi)有信心，倘若父母繼續(xù)對(duì)比孩子，他就會(huì)變得習(xí)慣性自卑，并且會(huì)過(guò)度在意別人對(duì)自己的看法，生活在痛苦中。[凋謝]當(dāng)他做任何事的時(shí)候都會(huì)考慮自己是不是做得很差，倘若是別人來(lái)做是不是能更好。長(zhǎng)此以往，他也承擔(dān)著巨大的壓力，更畏懼被批評(píng)[衰]永遠(yuǎn)得不到正向鼓勵(lì)，孩子努力之后得到的還是打壓和對(duì)比，那么他也失去了努力的動(dòng)力。[凋謝]經(jīng)常這樣，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)意愿是被你在這樣的一種方式過(guò)程當(dāng)中大大地破壞[菜刀]不僅成績(jī)下滑，甚至他的心理也會(huì)出現(xiàn)自卑、消極等負(fù)面情緒。破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之四--給孩子增加學(xué)習(xí)壓力請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)過(guò)：你看我那么辛苦，媽媽那么辛苦，還不是為了你，你看我工作都已經(jīng)放棄了，我的愛(ài)好都已經(jīng)放棄了，我的事業(yè)也放下了，還不為了你，你還不好好學(xué)習(xí)。[旺柴]爸爸，那么辛苦的工作還不都是為了你？
你看那么多早出晚歸的都是為了你要一個(gè)好好的學(xué)習(xí)條件，你還不好好學(xué)習(xí)？
我們這一輩子就這樣啦，我們就指望你能夠有出息，就指望你能夠出人頭地，就指望我們家里出一個(gè)什么什么人等類(lèi)似的話語(yǔ)。[玫瑰]其實(shí)父母也是期待，孩子要懂事，你看我都已經(jīng)犧牲這么多了，我都已經(jīng)奉獻(xiàn)，為你奉獻(xiàn)這么多，為你付出那么多了，那你應(yīng)該懂事，你應(yīng)該好好的努力去學(xué)習(xí)。[奸笑]我們往往關(guān)注孩子的外在表現(xiàn)，想要糾正不好的、強(qiáng)化好的表現(xiàn)。[讓我看看]但這些僅僅是表面的，很可能這一次的問(wèn)題解決了，下一次又會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。[吃瓜]比如：孩子每天寫(xiě)作業(yè)困難，就算千方百計(jì)地叫他去完成，做任何事情他也都是拖拖拉拉。有的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)吼叫、批評(píng)，或者獎(jiǎng)勵(lì)等方式，當(dāng)時(shí)她去寫(xiě)了作業(yè)，但是堅(jiān)持不了幾天，又開(kāi)始不寫(xiě)了，拖拉了。因?yàn)楹⒆拥男袨楸憩F(xiàn)和一些很明顯的情緒表達(dá)只是外在表現(xiàn)。[勝利]但是你從來(lái)沒(méi)有關(guān)注到的是內(nèi)因：孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，心理面的需求[玫瑰]這些這也是我們常說(shuō)的孩子的心智模式，后面我們會(huì)重點(diǎn)來(lái)講哈。[勝利]那這樣的一個(gè)方式會(huì)給孩子造成的結(jié)果是什么？[疑問(wèn)]聽(tīng)到爸爸媽媽這樣說(shuō)，孩子心里有負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)覺(jué)得心里面有很多的愧疚感，其實(shí)你是制造孩子的愧疚感。[擦汗]但因?yàn)樗械母改付疾皇菍?zhuān)業(yè)的人，你們不懂心理學(xué)，心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，每一種情緒他都會(huì)有一種能量級(jí)別的好，正向的情緒會(huì)產(chǎn)生正向的能量，負(fù)面的情緒會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，焦慮啊，恐懼啊、緊張啊，都會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的能量。[嘆氣]最高極速，最深的，最強(qiáng)的負(fù)面低能量情緒一種是------是負(fù)罪感[炸彈]一個(gè)有負(fù)罪感的人，很可能一生都掉在那個(gè)負(fù)罪的坑里面，永遠(yuǎn)也爬不上來(lái)。[打臉]但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一旦這種負(fù)罪感產(chǎn)生了以后，他會(huì)不允許未來(lái)自己的人生的生活狀態(tài)比自己的父母更好。[失望]孩子會(huì)陷入到那個(gè)很低谷的那個(gè)心情狀態(tài)里面，負(fù)面的能量里面，這個(gè)人是不會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量，是不會(huì)有主動(dòng)的意愿去改變的。主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種能量，需要正向的情緒狀態(tài)去產(chǎn)生的。[嘿哈]破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之五--表達(dá)對(duì)孩子的失望父母呢，對(duì)于孩子已經(jīng)做了很多的工作了哈，好多該做的方式都已經(jīng)做完了，他就自己知道的方法都已經(jīng)做了，但沒(méi)有效果，孩子學(xué)習(xí)還是沒(méi)上去，孩子表現(xiàn)還是不行，孩子某些方面的這個(gè)事情還是沒(méi)做好。那實(shí)在是無(wú)奈了，父母就會(huì)在孩子面前多次用不同的語(yǔ)言，不同的方式，表達(dá)出我對(duì)你已經(jīng)徹底沒(méi)指望了，我對(duì)你已經(jīng)徹底失望了，你自己看著辦吧，我不管你了。[凋謝]試圖讓這個(gè)孩子的表現(xiàn)置之死地而后生，但現(xiàn)實(shí)是，你表達(dá)的是一種很負(fù)面的東西，我徹底對(duì)你沒(méi)希望了，你就好自為之吧。我徹底對(duì)你沒(méi)指望了，我徹底對(duì)你不抱希望了，我對(duì)你以后根本不操心了，我永遠(yuǎn)不想管你了。提問(wèn)：如果你是孩子你會(huì)感覺(jué)如何？[疑問(wèn)]提問(wèn)：如果你是孩子，你是不是會(huì)感覺(jué)痛苦、失望？[疑問(wèn)]孩子心里面馬上會(huì)比你更加的沉甸甸，因?yàn)樗龝?huì)不覺(jué)得自己好啊，你看我都已經(jīng)糟糕到讓爸爸媽媽沒(méi)希望了，沒(méi)信心了。[凋謝]這種方法如果能成功的話，也是極個(gè)別的，是以犧牲孩子的健康人格和心理為代價(jià)的，就象是受傷的戰(zhàn)士捂著傷口中、拖著病體孤獨(dú)地在黑暗中艱難爬行。即使他為此拼命追求人世的一切，將來(lái)出人頭地，做出一番成就，但在他內(nèi)心深處仍有難以填補(bǔ)的價(jià)值空虛感。[嘆氣]有的孩子會(huì)像視頻里的孩子一樣，表現(xiàn)的不耐煩，甚至開(kāi)始和你對(duì)抗，最后破罐子破摔。[嘆氣]這樣的事情多了，孩子開(kāi)始對(duì)自己深深的失望，進(jìn)而開(kāi)始覺(jué)得自己什么事情的做不好，甚至嚴(yán)重到，覺(jué)得自己什么都配不上。[失望]可能會(huì)讓孩子感受到不被肯定的失落，自我否定、缺乏安全感、自卑，演變成小心翼翼的討好型人格。[打臉]這樣的孩子心智模式一定是有問(wèn)題的，怎么會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)有什么學(xué)習(xí)意愿了。[凋謝]破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為之-- 對(duì)孩子挑剔、指責(zé)請(qǐng)問(wèn)挑剔、指責(zé)、否定、負(fù)面的話占了多少比例？40%，還是60%，甚至是80%，又甚至是100%？[疑問(wèn)]多少話里面是正向的，多少話里面是互相的，都是在挑問(wèn)題，都是在指責(zé)問(wèn)題，甚至是抱怨。比如孩子很努力、很認(rèn)真地完成了作業(yè)，很有成就感，很想獲得來(lái)自媽媽的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，于是讓媽媽看自己的作業(yè)。媽媽卻說(shuō)，“看把你能耐的，寫(xiě)完作業(yè)就翹尾巴了，字寫(xiě)得這么丑，你看人家小麗的字，就比你整齊漂亮多了……”這些話，就像一大盆冰塊，兜頭澆在孩子身上，不留一絲溫暖。[發(fā)抖]孩子的世界本沒(méi)有那么多壓力，大多數(shù)壓力來(lái)自于父母的挑剔。[得意]挑剔的父母總是按照自己的想法、喜好來(lái)要求孩子，將孩子當(dāng)成自己的延續(xù)和復(fù)刻，想通過(guò)孩子來(lái)彌補(bǔ)自己的缺憾。一味的控制與挑剔，只能造成彼此關(guān)系的緊張，甚至讓孩子更加叛逆。[衰]在父母挑剔下成長(zhǎng)的孩子，沒(méi)有快樂(lè)。[大哭]每個(gè)人都渴望得到他人的肯定與贊揚(yáng)，能夠從中獲得快樂(lè)、力量與自信。而在父母貶低下成長(zhǎng)的小孩無(wú)法獲得這些，情緒經(jīng)常處于壓抑狀態(tài)，那么他的心智模式一定是不健康的。[失望]你對(duì)孩子不斷的挑剔指責(zé)，不斷的挑剔指責(zé)，就好像你不斷在工作當(dāng)中，不斷的被同事，不斷的被老板，不斷地被你的客戶(hù)不斷的在挑你的問(wèn)題，這個(gè)沒(méi)做好，那個(gè)做的不行，這個(gè)這個(gè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，那個(gè)那個(gè)沒(méi)有好好做等等。[衰]提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的感受是不是越來(lái)越?jīng)]信心、委屈？同樣的心理狀態(tài)放到孩子身上，孩子就是這樣的一種心理狀態(tài)。[得意]孩子性格出現(xiàn)問(wèn)題，越來(lái)越自卑，越來(lái)越膽小，越來(lái)越怯懦，因?yàn)椴粩嗟谋惶羝鹇氊?zé)。[打臉]為什么有的孩子不斷的跟父母會(huì)頂嘴，現(xiàn)在有的時(shí)候，青春期以后，父母孩子會(huì)跟父母會(huì)對(duì)抗，會(huì)對(duì)著吵架，因?yàn)椴粩嗟奶籼藓吐氊?zé)，所有的這些表現(xiàn)都是因?yàn)楦改傅奶籼藓椭肛?zé)所造成的。[擁抱]而在中國(guó)的家庭當(dāng)中，絕大多數(shù)應(yīng)該說(shuō)所有父母都會(huì)犯這個(gè)問(wèn)題，而且飯的程度不一樣而已，有的父母也嘴上說(shuō)出來(lái)的永遠(yuǎn)都是負(fù)面的，永遠(yuǎn)都是挑剔和指責(zé)[失望]很少有正向的肯定，正向的鼓勵(lì)，那你孩子的自信沒(méi)有被你建立，反而就好像原來(lái)是這樣的一個(gè)水平線，剛生下來(lái)這樣一個(gè)水平線，自信是要靠一不斷的肯定和鼓勵(lì)疊加上去的，一塊一塊磚壘上去的，而你不斷地沒(méi)有壘磚。[苦澀]然后呢，不斷的把孩子往下拉，就像父母啊對(duì)孩子而言啊，就好像孩子在一個(gè)起跑線上面，你父母要么成為孩子撐桿跳的那根桿子，你的認(rèn)知越高，你幫助孩子撐得就越高，跳的就越高。[愛(ài)心]而你的負(fù)面的方式越多，你就好比是一個(gè)千斤墜，你把孩子牢牢地、深深地、緊緊地墜向深淵，然后你還指望他變成陽(yáng)光燦爛，你還指望他能夠自主自積極自信、積極向上，那簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)。[心碎]長(zhǎng)此以往，他們會(huì)出現(xiàn)自我認(rèn)同感差，容易自卑內(nèi)向，不善與人交際，甚至出現(xiàn)叛逆，最壞的影響可能導(dǎo)致邊緣型人格障礙，自暴自棄，自殘乃至是自殺傾向。[苦澀]所以挑剔和指責(zé)這件事情對(duì)孩子的學(xué)習(xí)意愿的破壞的普遍性是最大的[嘆氣]破壞孩子的學(xué)習(xí)意愿的八種行為-- 概括性的否定孩子傳統(tǒng)教育習(xí)慣的影響，思維習(xí)慣的控制，使很多家長(zhǎng)習(xí)慣于用否定的方式對(duì)待孩子。我們大致可以總結(jié)如下：否定性評(píng)價(jià)：笨，沒(méi)出息，粗心，慢，懶惰，不專(zhuān)心，不認(rèn)真，不愛(ài)學(xué)習(xí)，很頑皮，差勁等
否定性心態(tài)：不可能，不指望，不行，沒(méi)希望，會(huì)失敗，悲觀等。
否定性用語(yǔ)：不行，不應(yīng)該，不要，不能，不許，不準(zhǔn)，不可以，不對(duì)，不是等常常我們父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，因?yàn)楹⒆拥哪骋粋€(gè)表現(xiàn)，就把孩子全盤(pán)的否定掉了，因?yàn)楹⒆油浺患虑?，你看你總是記性這么差勁，你就是個(gè)健忘的孩子，一次考試粗心沒(méi)有考好，你看你就是一個(gè)粗心的孩子。[皺眉]你看一次沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你看你就是對(duì)孩子不上心，就是對(duì)學(xué)習(xí)不上心。因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)表現(xiàn)，然后就馬上把這個(gè)表現(xiàn)全部都概括掉了，就好像因?yàn)橐淮伟押⒆尤P(pán)否定。就好像說(shuō)你工作一次遲到了，老板就罵你，你看你總是對(duì)工作不認(rèn)真，上班不積極，你心里面。
是不是想抗?fàn)幰幌拢阈睦锩媸遣皇窍腠斠幌伦?，想辯解一下。孩子只要一辯解，你就認(rèn)為是頂嘴，一切的一切都被你總是給否定掉了，所以在你的眼中看到的永遠(yuǎn)一永遠(yuǎn)看到的是孩子的問(wèn)題，就像我們剛才第七個(gè)問(wèn)題，批評(píng)、指責(zé)、否定，你眼中看到的永遠(yuǎn)是孩子的問(wèn)題，你看到孩子問(wèn)題越多，孩子的能量就越低。[發(fā)抖]如果你眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的能量就越高，但是一個(gè)孩子能量、優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題兩者之間永遠(yuǎn)是相對(duì)論。[愛(ài)心]否定的語(yǔ)言和行為傳遞的都是負(fù)面的信息，把孩子往消極、無(wú)助、絕望的方向拉。習(xí)慣于被否定、被挑剔的孩子，對(duì)他自信心的建立無(wú)疑是很大的打擊，有的聽(tīng)多了甚至自暴自棄，嚴(yán)重影響了孩子的思維方式和思考習(xí)慣。[皺眉]同時(shí)也強(qiáng)化了孩子對(duì)缺點(diǎn)的注意，進(jìn)而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了不自覺(jué)地重復(fù)某種缺點(diǎn)的現(xiàn)象這就是家長(zhǎng)們常?？鄲赖摹霸秸f(shuō)越不改”“說(shuō)得越多越出錯(cuò)”。[心碎]家長(zhǎng)處處否定孩子，就是在給孩子不斷潑冷水，給孩子傷口上撒鹽，給孩子心靈以打擊。給孩子無(wú)助感，絕望感，無(wú)能感，把孩子擋在了陽(yáng)光之外，生活在了陰影之下。[凋謝]幼兒心理學(xué)研究表明，三四歲的幼兒心理尚未成熟，還沒(méi)有完善的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和自我認(rèn)知能力，對(duì)自我的認(rèn)知往往要仰賴(lài)成人的評(píng)價(jià)，會(huì)把父母和別人的評(píng)價(jià)當(dāng)成對(duì)自己的評(píng)價(jià)。[玫瑰]消極、抱怨的否定性語(yǔ)言只會(huì)損傷他的自尊心、抵消他的自信心。[皺眉]如果成人否定自己，漸漸地變成自己否定自己；如果成人肯定自己，漸漸地變成自己肯定自己。孩子是越揚(yáng)越高，越貶越低。[發(fā)呆]比如說(shuō)：媽媽說(shuō)女兒計(jì)算不行，她還真認(rèn)為自己不行，下次再做計(jì)算題時(shí)，自然想到母親的評(píng)價(jià)，“可能自己真的不行吧，不然怎么總學(xué)不好?”這種自卑感、不自信一旦產(chǎn)生，對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦也從此開(kāi)始了，那么還談得上什么對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?教育，往往是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中的[愛(ài)心]很多家長(zhǎng)頭疼。有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我孩子太皮了，叫他不要把飯端到客廳去吃，他偏不聽(tīng)；說(shuō)過(guò)了飯前不能吃零食，他就要吃；叫他不可以再把果皮亂扔在桌子上，他當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……”都是因?yàn)槲覀兘?jīng)常，概括性的否定孩子。否定行為，是一種負(fù)面思維方式的反映，讓我們看不到孩子正面的一面。否定行為，是一種消極悲觀的評(píng)價(jià)行為，讓我們看不到家庭教育的希望。[發(fā)抖]否定行為，否定的不僅僅是孩子的現(xiàn)在，更是否定孩子的將來(lái)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了否定自己，這將影響到他自己的自我評(píng)價(jià)和價(jià)值定位。[失望]否定行為，否定的也不僅僅是孩子個(gè)人，也是在否定我們自己，因?yàn)槲覀儗?duì)自己的不滿(mǎn)意，才會(huì)造成對(duì)孩子的挑剔、苛求，無(wú)限的期望。我們需要的是心態(tài)轉(zhuǎn)換，把陽(yáng)光放進(jìn)來(lái)，把自己的心態(tài)先照亮，之后，用陽(yáng)光去照亮孩子的心靈！[愛(ài)心]你看八種方式哈，
?一，這種方式對(duì)孩子的內(nèi)心狀態(tài)都會(huì)造成一種破壞，
?二，對(duì)孩子的自信都會(huì)造成破壞，
?三，對(duì)孩子的這種自己的價(jià)值感都會(huì)造成破壞，
?四，這種方式下的孩子學(xué)習(xí)意愿都只會(huì)變?cè)悖粫?huì)變好就算現(xiàn)在好像沒(méi)問(wèn)題，但不是沒(méi)問(wèn)題，而只是它的癥狀還沒(méi)呈現(xiàn)出來(lái)而已。我倒更希望孩子在早點(diǎn)的時(shí)候出現(xiàn)癥狀，因?yàn)槟菚r(shí)候父母能夠及時(shí)的意識(shí)到，及時(shí)的做出改變，在孩子病癥還不足夠強(qiáng)，不夠嚴(yán)重的時(shí)候迅速的改變他。 要不然的話，等到孩子進(jìn)大學(xué)，甚至乃至于進(jìn)到整個(gè)的他的人生階段了以后，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的話，那個(gè)時(shí)候病癥已經(jīng)是很?chē)?yán)重了，那時(shí)候要付出的代價(jià)是非常慘重的，金錢(qián)的代價(jià)、情感的代價(jià)、身體健康的代價(jià)、夫妻關(guān)系的代價(jià)、孩子他的孩子整個(gè)人生走向的代價(jià)。[凋謝]每個(gè)孩子的成功或失敗，看似是偶然的，其實(shí)都和他們從小接受何種方式的家庭教育有關(guān)。[拳頭]孩子未來(lái)發(fā)展的成功或失敗, 是他們過(guò)去無(wú)數(shù)次日常行為的日積月累而成的，而父母是影響孩子日常行為的最重要的人。[勝利]教育是不可逆的，孩子走過(guò)的每一步都無(wú)法再重來(lái)，這就提醒我們家長(zhǎng)，在教育孩子上要三思而后行，遵循教育規(guī)律和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。[太陽(yáng)]根據(jù)“海恩法則”，為了避免由于父母錯(cuò)誤的教育行為而耽誤了孩子的成長(zhǎng)，家庭應(yīng)有科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和中長(zhǎng)期計(jì)劃。[拳頭]防患于未然，避免那些日常中被我們忽略的錯(cuò)誤的行為，在將來(lái)逐漸成為阻礙孩子發(fā)展的大錯(cuò)誤。[擁抱]?如果你有其中行為方式，請(qǐng)停止這些負(fù)面的行為！
