? 兩天的學(xué)習(xí)落下了帷幕，知識的滋養(yǎng)抹去了夏日的暑意，劉公社校長的分享讓我有要變得更優(yōu)秀的急切盼望。

劉老師在分享學(xué)校是否公平的這件事上讓我感觸很深，有些看似不公平的事情，其實是自己不夠優(yōu)秀，所以前面的路還很長，我們要努力。

人們總是把一些不好的歸因習(xí)慣性的歸到別人身上，而劉老師在講的為什么要進行信息教育化的時候作為一線教師的我，感同身受在職業(yè)倦怠期或者是感到不幸福的時候，時常把歸因歸到學(xué)生不夠努力，家長不夠配合，同事之間或許有點兒不和睦，學(xué)校不夠感性。在這個問題糾結(jié)的時候，劉老師提出了孩子教育問題，不管是媽媽指責(zé)爸爸或者是爸爸說媽媽教育的不夠好，總之是家庭受到的傷害，所以想到這里，如果老師想有幸福感，學(xué)校更需要信息現(xiàn)代化的支持。

在基于管理上信息現(xiàn)代化可以激活人力人員的選拔人士的更迭，兩個體系實現(xiàn)人盡其才。教師研修實現(xiàn)抱團成長。運用技術(shù)看似是技術(shù)，但是是實現(xiàn)信息現(xiàn)代化的這種理念，因為理念是技術(shù)的靈魂。當教育教學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化，更及時，更高效，更公開，更公正，師生才會更幸福，現(xiàn)代化的理念會使教育管理更公正，人際關(guān)系更簡單。只有師生沒有雜念，沒有勾心斗角，風(fēng)清正氣的情況下，教師才能夠全面的投入到教育教學(xué)當中。

劉老師的學(xué)校信息化平臺在不斷的實踐中更加的完善，整體的部署，全面深入。他們功能平臺有三大體系，學(xué)習(xí)體系，治理體系和教學(xué)體系。實時錄入，自動匯總，平臺承載個性推送，及時轉(zhuǎn)達，有效的把行政權(quán)威，業(yè)務(wù)權(quán)威和平臺權(quán)威給信息化起來。

起初，我還針對劉老師的分享提出了三個問題，如何做到及時反饋？誰記錄工作量會不會更大？是否有技術(shù)支持？信息流如何避免別人知道？同事辦公室偶爾聊天也可以知道的。帶著自己的疑問， 聽完了劉老師的整節(jié)課，我不再懷疑，優(yōu)秀的人把復(fù)雜的事簡單化，而平庸著把簡單的問題復(fù)雜化。

劉校長學(xué)校的教師很幸福，相信信息現(xiàn)代化，我們不久的將來也會是如此。高效，簡潔，公正，合理，努力吧，未來可期。