2020/2/2?！蹲晕业幕貧w》讀書(shū)筆記，第二章第四節(jié)：掙扎中的自我

第一眼看到“掙扎中的自我”這個(gè)節(jié)標(biāo)題，我內(nèi)心是有被觸動(dòng)到的（盡管這兩個(gè)“掙扎”有區(qū)別），這似乎說(shuō)的就是上學(xué)期中的我，掙扎中的我，一面對(duì)沉默課堂、麻木學(xué)生的恐懼，一面又極其渴望讓學(xué)生學(xué)些東西、能在課堂中得到回應(yīng)······好在沒(méi)有被掙扎撂倒，因?yàn)榕翣柲摹督虒W(xué)勇氣》，因?yàn)槲覀冃⌒〉淖x書(shū)會(huì)，因?yàn)閹熼T(mén)研討會(huì)，最終我找到了恐懼的根源（其實(shí)來(lái)源于自身），當(dāng)敞開(kāi)心扉，直面恐懼，堵在我與學(xué)生中的那扇高墻消失了，我找到自身認(rèn)同、重獲新生。（這算是題外話(huà)，但是一定找時(shí)間把這些再整理出來(lái)）。

在今天，致力于學(xué)術(shù)研究的真誠(chéng)理想、純碎追求的大學(xué)青年教師常常被人視為可笑。覺(jué)得他們充滿(mǎn)著浪漫主義或不切實(shí)際的迂腐。這里讓我不經(jīng)想起我的導(dǎo)師大俠，她就是那種熱衷于學(xué)術(shù)、愛(ài)讀書(shū)的、不計(jì)名利的、埋頭做學(xué)問(wèn)的人，她不在乎那些職稱(chēng)、名利，她就像民國(guó)畫(huà)風(fēng)里走出的一股清流。現(xiàn)在大學(xué)里的自我沉迷的享樂(lè)主義、消費(fèi)主義和精神虛無(wú)主義在蔓延，并逐漸滲透進(jìn)很多年輕學(xué)者的心靈?！敖?jīng)濟(jì)的‘空無(wú)’使得真誠(chéng)向?qū)W的年輕學(xué)者的研究成為一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)非常大的選擇”；“學(xué)術(shù)的官僚化制度迫使年輕的大學(xué)教師屈從于各種于各種管理”，大學(xué)要年輕學(xué)者多出結(jié)果，快出成果，讓他們無(wú)心留戀于某個(gè)研究之中；學(xué)術(shù)共同體異化為學(xué)術(shù)山頭，學(xué)術(shù)研究割裂為學(xué)術(shù)圈子。年輕學(xué)者則要通過(guò)各種努力擠進(jìn)某些學(xué)術(shù)圈子，而很多有想法有志于學(xué)術(shù)研究的年輕人則被邊緣化，學(xué)閥的控制使得學(xué)術(shù)的成功不再是完全是努力和才干的作用。這些算是外面條件的艱難，但是學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)理想、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的失落更令人擔(dān)憂(yōu)。年輕的學(xué)者在大學(xué)里并沒(méi)有接受關(guān)于學(xué)術(shù)研究的精神訓(xùn)練，也沒(méi)有做好選擇某種研究的心理、思想準(zhǔn)備，甚至沒(méi)有得到有效的學(xué)術(shù)規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)他們開(kāi)始進(jìn)入學(xué)術(shù)研究時(shí)，就很容易被某種流行的研究風(fēng)氣所感染。