? ? ? ? 名班主任工作室主持人，也就是用心的張老師，為我們拋出了本期的話題：對(duì)班里玩手機(jī)的孩子有什么好的引導(dǎo)措施？
? ? ? ? 人們說網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，手機(jī)就更是了。這劍用在手，當(dāng)工具利于我們，當(dāng)玩具毀了我們，特別是孩子，就更勝一籌了。
? ? ? ? 大家都知道，2020年是特殊的一年，因新冠疫情的肆虐，全民宅家，我們的孩子只能面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)了，并且一學(xué)就是三個(gè)多月。網(wǎng)課一結(jié)束，迅速升起了幾多：胖子多、近視多、網(wǎng)蟲多。胖了可以減肥，近視了可以配戴眼鏡，這網(wǎng)蟲可不是那么好消滅，這就需要老師、家長與學(xué)生斗智斗勇了。
? ? ? ? 一日，一家長給我打電話，描述的內(nèi)容大致是：自己家孩子在網(wǎng)課結(jié)束后還不能回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中，每天都要玩手機(jī)，作業(yè)也不好好寫，并且晚上偷偷摸摸在被窩里玩，嚴(yán)重影響睡眠。我還從家長處得知，班里玩手機(jī)的孩子可不止一個(gè)兩個(gè)，他們還在私下交流如何更好地避開家長玩手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。這還了得？家長向我求助，又擔(dān)心孩子知道家長告狀而關(guān)系惡化，我安撫完家長就思考對(duì)策。
? ? ? ? 這事兒易早不易遲，再遲全班都烏煙瘴氣了！正好第二天早讀，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有孩子精神不佳，機(jī)會(huì)來了，此時(shí)不抓何時(shí)抓？
? ? ? ? “孩子們，請(qǐng)停下，陶老師發(fā)現(xiàn)有孩子犯困了，剛睡醒吃過早餐來學(xué)校就困了，這說明什么？”“說明昨晚沒睡好?！薄澳菫槭裁礇]睡好呢？作業(yè)多了嗎？”剛開學(xué)作業(yè)不多，我故意如此問，讓有些同學(xué)放松警惕?！白鳂I(yè)不多呀，我昨晚八點(diǎn)多寫完的?！薄拔移唿c(diǎn)多就寫完了?！薄⒆觽兤咦彀松嗟卣f著昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。“那就奇怪了，為什么睡不好呢？”我假裝疑惑?！袄蠋?，我知道，肯定是玩手機(jī)太晚了，沒睡好。”“陶老師一直以為咱班孩子挺乖，挺能分清利弊的呀，怎么可能因?yàn)橥媸謾C(jī)而不睡覺呢，我不相信。”我搖著頭堅(jiān)定地說。“老師，你被騙了，你不知道xx就玩手機(jī)。”“老師，我也知道xx晚上玩手機(jī)不睡覺。”老師，老師……孩子們互相檢舉揭發(fā)。唉喲，還真不少！怎么辦呢？批嗎？不行。我始終是笑瞇瞇地看著孩子們揭發(fā)彼此的。孩子們說完了，該我了：“不對(duì)呀，xx學(xué)習(xí)成績那么好，字也寫得漂亮，咋有時(shí)間玩手機(jī)呢？再說了，他肯定知道玩手機(jī)有害?！蔽乙廊恍Σ[瞇地，看著那個(gè)被檢舉的孩子說。其他被揭發(fā)的孩子，我同樣笑瞇瞇地看著他們并說他們的優(yōu)點(diǎn)，也表達(dá)了自己的不相信。有孩子羞愧地低頭了，時(shí)機(jī)成熟了，“孩子們，既然你們說咱身邊有玩手機(jī)的孩子，那你能不能告訴他手機(jī)的利弊呢？”小手紛紛舉起來了。最后我來做總結(jié)：“孩子們，剛剛你們都說了手機(jī)的利弊，其實(shí)，手機(jī)對(duì)咱們孩子來說基本是百害而無一利。為什么要讓小小的手機(jī)控制咱們呢？你們?cè)敢獗豢刂茊?？（異口同聲不愿意）陶老師相信有些孩子可能是一時(shí)被手機(jī)迷惑了，聽咱們今天一分析，肯定會(huì)分清利弊的。老師今天不讓你站起來承認(rèn)，也不讓你保證，你用實(shí)際行動(dòng)——遠(yuǎn)離手機(jī)，就好?！蔽铱吹接行┖⒆友劬α亮恋摹ｋm然浪費(fèi)了一節(jié)早讀，但這收獲遠(yuǎn)比一節(jié)早讀來的多。
? ? ? ? 孩子這塊兒我就等著收獲，但家長那邊也得敲敲警鐘，因?yàn)槲衣牶⒆觽冎v父母在家的常態(tài)就是機(jī)不離手，所以他們也心癢癢。這邊火剛滅，不能回到那邊又引燃了，于是，我用釘釘召開了家長會(huì)。先向家長們匯報(bào)了我利用早讀進(jìn)行的微型班會(huì)課，效果也一并告知了家長。繼而我給家長們也進(jìn)行了“約法三章”（讓家長知道是為孩子們好），家長朋友們欣然接受，并表示合作愉快。
? ? ? ? 至此，這段手機(jī)風(fēng)波告一段落。后續(xù)中，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)于無形中進(jìn)行著有形的教育，慢慢把玩手機(jī)風(fēng)剎住了。
