學生批判性思考能力是比較欠缺的，通過問問題就大概能夠知道這個觀點是不是可靠了。接下來就是一個批判性提問的例子。

要思考的觀點是這樣的：如果學生沒有學好，那一定是老師沒教好。

對這個觀點，我可以提一系列問題：

1. 學生真的沒學好嗎？

2. 所有學生都沒學好嗎？

3. 學生總是學不好嗎？

4. 什么樣算學好？

5. 真的是一定嗎？

6. 老師真的沒教好嗎？

7. 所有老師都沒有教好嗎？

8. 老師總是教不好嗎？

9. 什么是教好？

能夠問出來這么多的問題，是因為我用了三個思維模型，一是求真思維，就是思考眼前的東西是否是真的。二是標準思維，是判斷一個事物的標準是什么。三是連續(xù)體思維。具體思維包括三個方面：

1. 主體連續(xù)體，包括這些情況：全部、大多數(shù)、許多、有些、一個、很少、幾乎沒有、一個也沒有/一點兒也沒有。

2. 頻率連續(xù)體，主要包括這些情況：總是、通常、常常、偶爾、很少、很少有、從不

3. 確定性連續(xù)體，主要包括這些情況：的確、很可能、有可能、不可能、根本不可能。

接下來，再看那些問題是怎么問出來的：

1. 學生真的沒學好嗎？（求真思維）

2. 所有學生都沒學好嗎？

3. 學生總是學不好嗎？

4. 什么樣算學好？

5. 真的是一定嗎？

6. 老師真的沒教好嗎？（求真思維）

7. 所有老師都沒有教好嗎？

8. 老師總是教不好嗎？

9. 什么是教好？