給孩子布置大量的計(jì)算作業(yè)，有意義嗎？沒有。為什么沒有意義？因?yàn)橛?jì)算的訓(xùn)練，分為兩個(gè)階段，一個(gè)是理解計(jì)算，這是一個(gè)形成數(shù)感的過程，孩子要理解，為什么一加一等于二，理解了以后，就進(jìn)入到第二個(gè)階段，反復(fù)練習(xí)，達(dá)成計(jì)算自動(dòng)化，這也是形成數(shù)感的過程。為什么布置大量的計(jì)算作業(yè)沒有用？因?yàn)槿绻菫榱死斫庥?jì)算，是要在課堂上進(jìn)行的，以方便老師指導(dǎo)和反饋，在家里做，沒有意義。如果是熟練度訓(xùn)練，就要有標(biāo)準(zhǔn)。比如多長時(shí)間，做多少道計(jì)算，正確率應(yīng)該是多少，才算過關(guān)。而且，題目的設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)化，覆蓋進(jìn)位退位等多種情況。如果有錯(cuò)誤，要沿著錯(cuò)誤檢查，到底哪里出現(xiàn)問題了。這個(gè)檢查反饋，經(jīng)常是要成人介入的。這本質(zhì)上也是一個(gè)反復(fù)過關(guān)的過程。但是現(xiàn)在給孩子的計(jì)算題，沒有時(shí)間限制，沒有成人反饋，一篇計(jì)算，孩子在那里磨磨蹭蹭地做，二十分鐘能做完的，可能就耗費(fèi)了一個(gè)小時(shí)，你說除了讓孩子厭惡數(shù)學(xué)，能起到什么練習(xí)作用？