閱讀目的有2個(gè)，1是為了消遣或者獲得資訊。比如瀏覽各種短視頻或者時(shí)事新聞。

2增進(jìn)理解力。比如你為了優(yōu)化投資策略，需要詳細(xì)學(xué)習(xí)《窮查理寶典》中的關(guān)于價(jià)值投資的理論知識(shí)。

如果只為消遣或獲得資訊而讀，讀者只需有基本閱讀的素養(yǎng)就行，比如有一點(diǎn)的詞匯量，掌握了文法和句子結(jié)構(gòu)等。如果讀者想增進(jìn)理解力，就需要通過(guò)分析性閱讀法，系統(tǒng)地掌握知識(shí)點(diǎn)。

在我們學(xué)習(xí)具體的閱讀技巧之前，需要了解閱讀的幾個(gè)層次，《如何閱讀一本書(shū)》中提到4個(gè)閱讀層次。了解閱讀層次，相當(dāng)于給自己畫(huà)了個(gè)坐標(biāo)，我現(xiàn)在到底處在哪個(gè)階段，才有努力沖的方向。

第一層次，基礎(chǔ)閱讀 這是閱讀的根基，基礎(chǔ)閱讀包含四個(gè)階段，概括起來(lái)就是學(xué)前準(zhǔn)備，識(shí)字，詞匯積累，文法及句型結(jié)構(gòu)，到能夠理解稍微復(fù)雜的文章表達(dá)的意思。正常情況下一個(gè)人在上高中前已全部經(jīng)歷上述四個(gè)階段，第一層次是閱讀的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打牢實(shí)，讀者才能順利進(jìn)入自主閱讀。

第二個(gè)層次，檢視閱讀，學(xué)會(huì)檢視閱讀可以幫助人們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)，快速理解一本書(shū)的內(nèi)容，同時(shí)也特別適合讀者很想閱讀卻非常難啃的一本書(shū)。

檢視閱讀有兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟是讀者直接閱讀序言，目錄，索引部分，作者介紹，隨便閱讀書(shū)中的某個(gè)段落，這樣做的目的是讓讀者對(duì)書(shū)本有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，增加繼續(xù)閱讀的興趣；第二個(gè)步驟是粗讀，也就是從頭至尾讀一遍，遇到卡殼的地方直接跳過(guò)，目的是讓讀者能夠有一個(gè)良好的閱讀心態(tài)，不會(huì)因卡殼的地方從而放棄閱讀，放棄閱讀意味著對(duì)書(shū)的知識(shí)一無(wú)所知，然而粗讀下來(lái)的話至少也能理解50%的內(nèi)容，對(duì)讀者也有收益的。

檢視閱讀法的技巧與《快速閱讀術(shù)》這本書(shū)中核心內(nèi)容有異曲同工之秒，《快速閱讀術(shù)》中有個(gè)核心概念“從復(fù)制100%，到邂逅1%”，說(shuō)的就是讀者在閱讀一本書(shū)時(shí)不必將書(shū)中全部?jī)?nèi)容吞完，給自己留個(gè)閱讀空間，閱讀才會(huì)更有韌性。

第三個(gè)層次，分析閱讀。

分析閱讀的內(nèi)核是讀者細(xì)嚼慢咽完一本書(shū)，同時(shí)也把知識(shí)內(nèi)化為自己的。這十分考驗(yàn)讀者的專(zhuān)注力，但讀者不必感到有壓力，就像佛蘭西斯培根曾說(shuō)過(guò)“有些書(shū)可以淺嘗輒止，有些書(shū)是要生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的。”

《如何閱讀一本書(shū)》這本書(shū)，主要就介紹分析閱讀法的閱讀技巧從而幫助讀者輕松應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第四個(gè)層次，主題閱讀

主題閱讀是一種系統(tǒng)性的閱讀方法，比如讀者想深刻理解時(shí)間管理這個(gè)概念，需要讀者最好把涉及到時(shí)間管理方面的書(shū)籍都通讀一遍，系統(tǒng)性地羅列出影響時(shí)間管理的各個(gè)細(xì)小的分支概念，從而優(yōu)化出一套新的時(shí)間管理方法論。

比如《要事第一》這本書(shū)中“時(shí)鐘與羅盤(pán)”的概念已是時(shí)間管理的第四代方法論。

這幾個(gè)層次不是孤立存在的，而是環(huán)環(huán)相扣，每上升一個(gè)層次，閱讀水平都將提高一個(gè)層次。

人類(lèi)閱讀的目的，不能只為消遣娛樂(lè)或獲得資訊，總要有點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，去探索這個(gè)美好的世界，

一個(gè)成年人只有增進(jìn)自己對(duì)這個(gè)世界的理解能力，才能看到更寬廣的世界，《如何閱讀一本書(shū)》的閱讀技巧將能幫助你。