? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?學習"同儕教學法"反思

? ? ? ?同儕教學，強調了學生在課堂的學習互動，意在通過小組內回學生對知識的討論,使他們參與到教學之中,成為積極的思考者,以促進其知識的理解以及問題解決能力的提高。

? ? ? ??在平時教學中，覺得自己雖然也比較重視學生課堂知識的自我生成，多年的教學經驗也足以應對在互動中產生的任何情況，但是，課堂上總會覺得時間不夠，如果放開手讓學生天馬行空的探索會不會耽誤課程？所以，常態(tài)的課堂中時常是教授式的教學比較多，包括在公開課中的設計中，對開放性的問題真的比較少，一句話：就是不敢放手，在上學期我們組上的《認識時間》中，黃愛華老師給我們的評價中肯地提出了這個短板。是的，如果像黃老師的說的，如果問題能再開放點，學生的思路回更寬，會產生多元的解答方法，這才是我們要培養(yǎng)的學習習慣。

? ? ? ? 學生通過探索、討論、教師再在孩子的談話中總結出解決問題的方法，那自主的學習方式、輕松的互動課堂，知識鮮活的形成，那是我多向往的課堂啊。正如黃愛華老師的評課中談到：第一個大問題：怎么區(qū)分時針和分針？該怎么給孩子解決胡步驟？我們的設計中沒有明確的教會孩子方法，黃老師建議通過孩子們的自由探索，最后應該總結出：一、看長短，二、看粗細的方法。第二個大問題中：怎么認整時？黃老師的建議是要教給孩子認的方法：“看分針--讀時針--規(guī)范寫”。而我們的課堂中沒有明顯的提煉出方法來，在我上的《重疊問題》一課時，也是沒有提煉出怎么解決重疊問題的方法，數學的解決問題主要是方法，我們卻很少明確的教給孩子，在以后的教學中一定要做到，每個問題后面的方法是什么，讓學生在歸納學習后直接按方法答題，會讓學生的思路更明確。

? ? 信息通訊技術的迅猛發(fā)展的年代，融合網絡系統(tǒng)信息傳輸快捷優(yōu)勢的同儕輔助學習模式，利用麻吉星軟件反饋系統(tǒng)進行教學互動同儕輔助教學。教學互動反饋系統(tǒng)給學生提供了一個互動的時間和空間，有助于加強學生之間的相互對話與溝通，有助于建立良性的學習氛圍和改善學習態(tài)度，希望自己在下學期的課堂中探索、實踐。