1.作文重在自我的寫作實(shí)踐，而不是老師滔滔不絕的所謂的指導(dǎo)；作文重在自我情態(tài)的傾述，而不是按著規(guī)矩條文去寫應(yīng)試作文；作文重在成功心境的感受，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或等第；作文重在煥發(fā)寫作的動(dòng)力，而不是步步緊逼的作業(yè)與壓力。

2.作文教學(xué)需要一個(gè)寫作的過(guò)來(lái)人，只有過(guò)來(lái)人才能做真真切切的指點(diǎn)，這個(gè)指點(diǎn)布置技術(shù)上的更是寫作心路寫作，生命上。

3.閱讀是一種吸收，獲得內(nèi)在的充實(shí)與祥和；作文是一種輸出，一種自然之外的、通過(guò)后天努力獲得的又一說(shuō)話方式，他獲得的是驕傲，是自豪。古人把能用筆寫作稱為開筆。

4.寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。是一種公眾的言說(shuō)，能帶給人自尊與自豪，精彩與激蕩。

5.一個(gè)合格的作文指導(dǎo)老師，不應(yīng)該把力量都放在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作文上，他應(yīng)當(dāng)分出一半力量來(lái)研究一下如何發(fā)表這些作文只要公開發(fā)表一次，就會(huì)改變他對(duì)寫作的態(tài)度和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。由發(fā)表意識(shí)激活讀者意識(shí)。

6.第一要敢于說(shuō)真話，第二要善于說(shuō)真話，要用筆留住一個(gè)真實(shí)的童年，而不是用筆編造一個(gè)欺騙自己的童年。

7.每周一放學(xué)前宣布錄用的稿件宣布名單錄用15篇，那么就宣布30篇，然后根據(jù)修改質(zhì)量刪去15篇，學(xué)生非常重視，如果初選被錄用中選沒有錄用的稿件，作者可以選一句自己最得意的句子，發(fā)在佳句精選上。

8.艾默生說(shuō)世上最辛苦的事是思考，寫作是思考中的思考，需要意志的支撐。

9.第斯多惠說(shuō)，教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒激勵(lì)和鼓舞作文教學(xué)的首要任務(wù)不在于教給學(xué)生多少寫作的知識(shí)，而在于喚醒他們用筆說(shuō)話的愿望，鼓舞他們用筆說(shuō)話的熱情，激勵(lì)他們用筆說(shuō)話的意志。

10.作文要老師教能力，卻是學(xué)生自己練出來(lái)寫出來(lái)的。