讀書變現(xiàn)訓練營，一班——25號——劉白白
為期30天的訓練營今天結(jié)束，在帥小冰老師和班長們的指導下，自己學習到了很多東西，最大的收獲莫過于真正的養(yǎng)成了自我閱讀的習慣。
這個訓練營叫“讀書變現(xiàn)“訓練營，根據(jù)字面意思理解就是讓你通過讀書進行變現(xiàn)，賺到錢，相信很多同學也是因為這個吸引過來的，但是在我看來，這個訓練營最核心的價值并不僅僅是教了你讀書變現(xiàn)的技巧，而且慢慢的把你往產(chǎn)品經(jīng)理的路上推。既有技巧又有心法，可以說是一次自我的全面提升，這30天堅持了每天打卡，每天做作業(yè)，接下來就來復盤一下這30天的收獲：
5月25是我第一次打卡的日子，那天早晨我5點半就自然醒了，因為剛聽完開營大課心情太激動了，那天用了整整一天的時間，把前五節(jié)課和3節(jié)先導課重復的聽了好多遍，我認為打好前面的基礎才能有更好的成長。
上午：前五節(jié)內(nèi)容全部聽了完畢，第一遍筆記完成長。
5.25日，通過先導課的復聽，我自己對課程的脈絡把握更加的清晰，我自己聽課喜歡按照自己的脈絡來進行重新組合筆記我稱之為“上帝視角”筆記，對于前5節(jié)課，聽課兩次之后對筆記進行了自我組合，內(nèi)容體系根據(jù)自身理解重新打亂組合，同時，之前的讀書變現(xiàn)課的內(nèi)容也融合了進來，通過對第一節(jié)課的了解，發(fā)現(xiàn)對于閱讀本的正確使用是打好閱讀基礎的關鍵，而閱讀本解決的四個問題正是困擾自己很久的學習讀書問題，這個本子一定要好好利用起來，這一天就這么忙碌的結(jié)束了，感覺到了無比的充實。
5.26，根據(jù)小冰老師的課程指導，我開始關注到了閱讀速度的問題，其實我之前接受過速度的訓練，所以對于里面的門道還是蠻清楚的，在這里面我想說幾點對于快速閱讀的感想：
①速讀是技能而不是枷鎖，不做偏執(zhí)速度的魔鬼，丟失內(nèi)心的本真。有的書可以略讀、有的書適合速度、而有的書卻要靜下心來一字一句的精讀。所謂的速讀，并不是一種速度讀所有的書，更不是一種速度讀一本書。要做到有張有弛，有快有慢，有的書你就應該停下來慢慢閱讀，這是在再正常不過的事情。有的同學總結(jié)的太好了，首先你需要你閱讀的目的到底是什么？你是尋找文字中的美？還是提高自己的認知維度？還是為了快速讀書進行搜索信息？不同的目的不同的讀法。個人感覺，如果想成為一個職業(yè)讀書人，在書中搜尋信息的速度是非常重要的，把蘋果閱讀和速度結(jié)合使用會更好，而其他的時候，或許不必偏執(zhí)于速度。
②知識儲備會對一個人的閱讀速度產(chǎn)生無形加持效果。個人感覺有一個無形限制人閱讀速度基本因素，就是一個人的知識儲備量。做一個假設，一個人讀完了世界上所有的書，那么他讀每一本書的速度是什么樣的？可想而知。回到現(xiàn)實，書是讀不完的，但是讀的書越多，掌握的知識儲備量越大讀書的速度就會越快，因為這是大腦儲備的知識在無形中給你進行加持。
③專注力對我的重要性。對我我個人來講，讀書的時候，你必須專注意力，沒有專注的速度真的是白搭。個人來說真是讓讀書走神折磨的不輕，還得多多的克服這個問題，加油加油加油！
④速度的方式總結(jié)體會。消除默讀、帶著問題搜讀、減少每行聚焦、略讀速度慢讀結(jié)合、搜尋關鍵詞、拍照法。（我只能說，每一個都是那么的美麗動人啊，每做到一個就能提升一步，不過個人體會來說，速度的技能內(nèi)化還是得找到那種感覺）
5.27，這節(jié)課對我的意義非常的重大，因為這節(jié)課老師講了一個重要的閱讀方法“蘋果閱讀法”，什么是蘋果閱讀法？就是問一個你想從書中得到的問題，然后借助蘋果格子紙，用1個小時快速的摘取書中的重點內(nèi)容。剛學完這節(jié)課我就迫不及待的進行實踐了，我用《書都不會讀，你還想成功》進行二次蘋果閱讀法，摘了一次蘋果，摘了一次橘子，兩次分別耗時間80分鐘和70分鐘，相比于之前慢慢的看速度不知道快了多少倍，當看完一本書的時候，那種自豪感就別提了，真是爽！
蘋果閱讀法，讓我充分地感受到了集中注意力帶來的高效率閱讀，在讀完梳理出關鍵詞脈絡之后真的是成就感滿滿的，馬上用語音進行了自我復述，再一次理清了一次脈絡，加強了認知感受。 所以這個方法我會充分的利用起來。不過，這個方法既然好用，肯定在用的過程中會存在很多問題，所以，我記得我用了3天的時間，基本把打卡區(qū)的同學心得筆記全部整理了一遍，然后我所有的問題都迎刃而解了。
到了5.28，小冰老師告訴了我們選書的技巧，這節(jié)課我開始認識到閱讀文學經(jīng)典的重要性，因為我之前幾乎看的都是自我成長類的，對于文學書籍并不感冒，所以老師讓我們推薦書我的時候我也都是推薦了一些偏實用的，我推薦的3本分別是《囚徒健身》《少有人走的路-心智成熟之旅》《窮爸爸富爸爸》，這三本書可以說為我的人生打開了3扇大門：正確的追求健康、金錢觀和工作觀、人生路難怎么走，可能是處在20幾歲的時候?qū)τ谒枷脒M階的渴求吧，我很上癮對這種書籍閱讀后的滿足感。
在接下來的一天中，小冰老師承接著上一次的課程，教會了我們選擇人生的書籍之后，就開始教我們進行創(chuàng)作讀書產(chǎn)品時候的選題技巧了，說白了選題就是選一出類拔萃的好書，自己就像一個星探一樣，在茫茫的網(wǎng)絡之中搜尋那些明星書籍，如果我們找到了這種書，我們寫作的起步就會比沒有選好書的人高很多，記得小冰老師說過一句話：選到了一本好書就好像挖到了一個金礦一樣，就是這個道理。
聽完課之后，我就開始進行實踐了，我分別瀏覽了4大圖書網(wǎng)站，從中選取了一本我認為2019年出版的熱門書籍《我曾走在崩潰的邊緣》，這是一本傳記類的書籍，是由俞敏洪首次親自完整地講述創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程，以俞敏洪本人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為素材，以新東方集團發(fā)展史為背景，刻畫了一個企業(yè)完整的發(fā)展歷史以及在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的諸多團隊、管理、與競爭者甚至社會各界的關系等問題，同時作者還進行了自我深度剖析，真實的描繪出了一個創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的心路歷程。眾多讀者對本書的最高評價就是：實誠、誠懇！這本書就如俞敏洪的性格一樣，耿直真實的為讀者講述了一個創(chuàng)業(yè)家在創(chuàng)業(yè)路上遇到的問題、掉過得坑，嘗過的酸甜苦辣。沒有高深的理論知識，只有場景和故事，聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志評論這本書的第一句話就是：我想用“真性情”來形容。
可能大家之前對傳記類的圖書并不是太感興趣，可是你知道嗎？查理芒格最愛看的書籍種類就是傳記，他曾說過：我們要充分了解你出生之前都發(fā)生了什么事，而傳記不僅能夠了解發(fā)生了什么事兒，還能了解那個時代最成功的人都是怎樣成長的，從中我們可以吸取大量的經(jīng)驗為我所用。而俞敏洪正是我們新時代的典型的創(chuàng)業(yè)家，所以這本傳記我覺得能收到很好的效果。
在接下來的這幾天中，老師分別傳授給我們卡片閱讀法來積累我們寫作的素材，主題閱讀法讓我們達到單點的迅速突破，還有最后的終極費曼讀書法。這三天的課程在第一階段的學習中有畫龍點睛之筆，還記得老師說過的納博科夫和錢鐘書，這兩位大作家靠著他們無數(shù)的寫作卡片創(chuàng)作出了名篇著作，小冰老師告訴我們，如果我們要想做到心中有東西寫，那么積累卡片是必不可少的，而且在第二階段的時候，小冰老師又拿出很大一部分時間來講解了如何用卡片進行創(chuàng)作，可見卡片閱讀是多么的重要。關于主題閱讀，不知道大家有沒有看過《如果和閱讀一本書》在書中，主題閱讀被稱為終極的閱讀方法，他綜合了一切的閱讀技巧，來讓我們迅速的針對同一主題閱讀不同的書，已達到一種同作家進行頭腦風暴的狀態(tài)。而對于費曼閱讀法，只需要記住一句話，從頭開始讀，盡量的往下讀，直到你一竅不通為止，然后再從頭開始讀。就這樣一遍遍的不斷重復，不斷回憶，不斷找回你之前丟掉的東西。
在作業(yè)中，老師讓我們制定一個主題書單，作為參加讀書訓練營的學員，我當然是遵從了《書都不會讀，你還想成功》中的第二階段的閱讀方式中的選書方式，推薦了和專業(yè)有關的專業(yè)性書籍，包括如何閱讀、如何寫作。
第一本是《書都不會讀，你還想讀書》：豆瓣評分7.2分、作者：二志成 鄭會一
推薦語：我喜歡讀書，但是我一直困惑，讀書真的能給我我?guī)砀淖儐?？沒有人給我一個繼續(xù)讀書的理由，因為讀了10多年的書，我依然普普通通。以至于我一度認為讀書能改變?nèi)松?、讓人成功完全是扯淡，不現(xiàn)實?？勺x完這本書之后，作者用他的實際行動的結(jié)果扭轉(zhuǎn)了我這個錯誤的觀念。作者用講故事的形式，生動的闡述了他是如何通過讀書改變?nèi)松模瑥囊粋€差點兒被辭退的職員，變身成為成功人士。從他的故事中，我學到了一個讀書人應有的心態(tài)，還學到了一個讀書小白正確的讀書成長計劃——3個讀書階段。這好像捅破了我那一層懼怕讀書的窗戶紙，不敢讀、不會讀、讀書沒有用在這本書里都不是問題，他就像一位虛擬的導師，一步步指導你鼓勵你開啟你的閱讀之旅。如果你還在為讀書找一個理由，如果你還不知道如何開始讀書，如果你還懷疑讀書是否有用。翻開這本書，它是為你量身定制的。
第二本是《這樣讀書就夠了》：豆瓣評分7.8分、作者：趙周
推薦語：我是一個學習重度愛好者，曾經(jīng)2年內(nèi)，我讀了200本書，但是我的生活卻沒有因此改變。我常常想，為什么？
難道很像電影里說的，知道很多道理卻仍然過不好這一生嗎？真的是書本和知識本身出現(xiàn)問題了嗎？看完這本書，我才知道，知識本身沒有錯，而是學知識的人學錯了作者在書中一直強調(diào)一個概念：不做無用的閱讀！什么意思呢？就是讀了書，學到了知識，但是如果沒有讓你自身發(fā)生改變，那么讀書一點用都沒有。本著這個基礎概念，作者用一種叫“3張便簽”學習方法，貫徹到了學習的方方面面，從如何正確學習知識、如何將學到的知識用起來、到如何構(gòu)建自己的知識體系，全方位的介紹了一個現(xiàn)代職場人士應具備的學習能力。如果你還不懂得如何學習，那么這本書你真的不應該錯過。
第三本是《如何閱讀一本書》：豆瓣評分8.4分、作者：[美] 莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫。?
面對一本書，我常常感到恐懼，因為我不知道如何應付書中密密麻麻的知識，大腦經(jīng)常被他搞得一團糟。就像書中提到的一個觀點，普遍有大學文憑的人，卻只能讀一讀簡單的小說，碰到那種結(jié)構(gòu)嚴謹細致的作品或者是需要進行嚴密思考的章節(jié)，大腦就宕機了。究竟是哪里出了問題？通過本書，我找到了詳細的答案
本書把閱讀分成了四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，層層遞進，互相融合，其中以分析閱讀和主題閱讀為內(nèi)核，重點闡述了如何閱讀一本論述型的書籍，并且給出了很多實用的閱讀理念，這一套方法可以用“通透”兩個字來形容了，全書作者一種高層次的思想在引導讀者進行閱讀，不僅僅停滯于術的方面而更高的是道的層面，通過閱讀本書你能夠更加理解閱讀一本書的真正目的是什么。讓我特別欣慰的是，本書的后面附錄的70多頁的額外內(nèi)容，包括推薦書單和書中提到的閱讀方式所對應的練習題，可以說是一本真正的即學即用的閱讀寶典
第四本是《快速閱讀》：豆瓣評分7.9分，作者：[德]克里斯蒂安?葛朗寧
只在電視上看過那種“一目十行”的天才讀書，覺得這是一般無法學會的技能可是事實真的是如此嗎？速度法真的是天生嗎？答案是，通過刻意練習任何一個正常人都可以學會也就是說，你也可以像電視劇里演的那樣“一目十行”。
作者提出了“視覺閱讀”進階法，用實用練習、趣味測試、知識普及和“視覺卡片”等閱讀輔助工具，幫助我們從分行閱讀到逐段閱讀，再到整篇文章閱讀以及整本書閱讀，逐步學會調(diào)動五種感官、集中注意力、培養(yǎng)理解力、增強記憶力、提高閱讀速度，通過練習能讓你逐步變成閱讀高手。如果你還在抱怨沒時間看書、嫌棄自己讀的太慢，那么這本書能夠有效的幫你克服這些難題
第五本書，《寫作這回事兒》：豆瓣評分8.9分、作者：[美]斯蒂芬·金
如果非要推薦一本大師的寫作書，那么就是這一本了。為什么？本書可以說是作者從自己的創(chuàng)作經(jīng)歷出發(fā)，將眾多自己的名著的創(chuàng)作過程公之于眾，坦陳自己的私心好惡，要問他有什么著作？其實也不多，也就寫了200多部短篇小說和40部書。說是一本教寫作的書，但是作者卻用故事給說了出來，內(nèi)容過于真實，以至于讓人讀的是那么的順滑無阻。如果我要選擇一本學習寫作的書，那么我一定選一本大師級作家寫的大師級別的教你寫作的書。
到這里，第一部分就結(jié)束了，在這一部分，我們已經(jīng)學會了如何讀書的技巧，接下來的第二階段，小冰老師就帶我們開始尋找創(chuàng)作產(chǎn)品最重要的心法了。最初一節(jié)課，老師說要幫我們找回寫作的初心，我就很納悶，寫作還有什么初心？來這寫作不就是能寫出產(chǎn)品賺錢嗎？可是，聽完課之后，才發(fā)現(xiàn)老師講的東西正是我這些年最缺少的那些，寫作中最本真的東西，那就是說真實，講真感情。之前做自媒體，都是迎合著讀者的心理走，完全沒有我手寫我心的觀念，當聽到老師朗讀王小波的情詩、魯迅的童趣、史鐵生對母親的追憶、閆紅的小舅老爺，我才深深的意識到自己缺的不是一點半點。從那天起，我似乎有些懂了，所謂的我手寫我心就是寫最平凡的故事，彰顯出最動人的感情，之后我又看了一遍課程，又聽了一遍老師誦讀大師們的作品，他們寫的就是真的是平凡的小事兒，一件件任何人都可能經(jīng)歷過類似的甚至比他們精彩的事兒，那為什么我們就寫不出來？
我們沒有心思回憶起過往的令人感動的小事兒，生活太快了，每天睜開眼，為了一天的操勞先在心里默默的嘆一聲氣，然后投身忙碌，終于結(jié)束了一天的操勞，我們要消閑娛樂一下，我們要照顧孩子。大多數(shù)普通人的生活中，再也沒有木心口中的《從前慢》，蠻幸運的，作為一個正在接受正規(guī)寫作訓練的普通人，我將要做出改變了。讀大師的文章，體會小事兒中的動人，寫自己的小事兒，別讓自己活過每一天之后就忘了。
除此之外，老師在這個階段還特別強調(diào)了古典文學的重要性，還記得老師上課時候說的話，古典文學是經(jīng)歷了千錘百煉后流傳下來的精華，是民族智慧的凝結(jié)，這些作品流傳至今無不經(jīng)過千錘百煉，之所以經(jīng)久不衰也是因為他們代表著一種社會主流文化。一個合格的寫作者，需要把自己融入這種主流中，只有身在主流中才能懂得如何運用用主流的思想來影響更多人，改變更多人。其次，所有的經(jīng)典和名著都是每個時代最厲害的人群的智慧結(jié)晶，如果不去研讀你可能喪失進入最經(jīng)典最主流精英群體的機會，這樣你會發(fā)現(xiàn)你無法開你的視野，你也沒辦法跟精英聊到一起去。還有重要的一點，人的精神世界，幾乎源于古典文學。古典文學是人類智慧和文化的縮影，可以說其中的內(nèi)容是社會和人的真實寫照。而人們一代代不斷的受到文學巨著的影響，也在一代代的將社會和生活反應在文學巨著中。所以，如果你能理解文學巨著那你也就能更好的理解現(xiàn)代的社會和人。從這個角度來講，作家的精神世界，都是來自之前一代代作家的作品之中，無一例外。所以，之前的經(jīng)典著作變成了現(xiàn)代文學的解碼器，你唯有讀懂了古人的作品你才能更好的理解后世的主流文學大家的作品。就拿《如何閱讀一本文學書》的觀念來說，如果你想真正的讀懂西方文學，那你就必須知道《圣經(jīng)》《古希臘神話》《莎士比亞》等等一系列經(jīng)典作品，是一樣的道理。
這種作品的語言風格既簡練又深刻，發(fā)人深省。我們?nèi)绻虢⑵饘懽黠L格，從這些多大師的古典文學作品開始模仿是最好的。所謂的簡練又深刻，就是語言簡單但是能表達出深刻的含義，這不僅讓我想起了一首詩歌，《天凈沙·秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這首詩歌僅僅用了28個字，刻畫出了一副內(nèi)容極為豐富的游子出行在外的落日旅途畫面，短短的幾句話卻包含了12個讓人歷歷在目的實景——枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯，我想這就是課程中所說的：用清楚、簡潔的表達，來呈現(xiàn)出不偏不倚的現(xiàn)實吧？通過對12個名詞組合的體會，我很容易感受到文中處處透著一股哀愁凄涼的情調(diào)，讓人不自覺的感到壓抑，深刻的體會到作者內(nèi)心的那種苦悶的感情。這大概就是老師口中所說的簡練而又深刻。
心法的講述告一段落之后，小冰老師給我們講述了精讀文章、書評和分銷文案的創(chuàng)作方式，可以說在給最后一階段的大產(chǎn)品創(chuàng)作進行預熱，在學習書評和分銷文案的過程中，我掌握了一種很重要的寫作語言“種草語”顧名思義，就是讓別人看了你寫的文章就想種草你的產(chǎn)品，這便是一篇賣貨書評和文案的最好的結(jié)果了，聽到這里起其實自己的心早已經(jīng)開始癢了，于是自己也動手創(chuàng)作了一篇書評《如何閱讀一本書》
題目：經(jīng)過二戰(zhàn)的洗禮，歷經(jīng)79年風靡至今，這究竟是本怎樣的閱讀工具書？
它就是《如何閱讀一本書》，一本論述閱讀技巧的殿堂級經(jīng)典著作，如果只讓我推薦一本介紹閱讀技巧的書，非他莫屬。本書初版于1940年出版，新版于1970年由“莫提默·J．艾德勒”和“查爾斯·范多倫”共同增補修改，出版至今將近有80年了仍備受追捧，這恰恰也是本書令我驚訝的地方！我?guī)е闷孀x完這本書后，終于懂了他為什么能經(jīng)得住歲月的考驗了。因為書中記錄了一套永不過時的讀書技巧！這本書在豆瓣的評論數(shù)達到了48000+，綜合評分達到8.4分，這種這么多人評分卻依然能達到8分以上的工具書，我?guī)缀鯖]有看到太多，足以看出書中的這套技巧多受歡迎。
書中將閱讀劃分為不同級別的4個層次——基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，依據(jù)這4個層次，構(gòu)建出了一套系統(tǒng)的讀書模型，書中的理論和技巧都是層層遞進，相互關聯(lián)，讓我真正感受到了循序的剖析一本書的樂趣。梁文道評價這套閱讀技巧說：將閱讀劃分了不同層次，是《如何閱讀一本書》種最了不起的一個想法，可見這個想法的精妙之處。還不止于此！俗話說，治病治標不治本，一切努力都白費。我認為《如何閱讀一本書》的可貴之處在于，它不僅從“術”的層面教會我4層閱讀技巧，還從“道”的方面打破了我的思維局限，書中的“以自身理解和思考為基礎的主動閱讀”觀念深入我心，徹底改變了我的閱讀時的思考方式。我想，對于我這種閱讀小白來說盡早的掌握一套閱讀心法更為重要吧？畢竟只有掌握內(nèi)功心法，才能把十八般武藝發(fā)揮到極致不是嗎？
我曾閱讀過不少跟閱讀技巧有關的書比如《深閱讀》、《快速閱讀》、《如何有效閱讀一本書》等等，這些書中雖然各有新奇的理論，但是遠遠沒有這本書中的內(nèi)容來的全面和深刻。就拿本書的第三篇“如何閱讀不同讀物的方法”，作者用了整整七章，將圖書種類分成了7大類，闡述了各類別圖書的閱讀技巧和心法，光這一點就是其他書所不能比擬的。我想這種細致的態(tài)度正是這本書成為經(jīng)典的原因吧？總之，不論是從革新閱讀思維還是學習閱讀技巧，這本出都能給我?guī)砹司薮蟮膯⒌?。很多人問，這本書可讀嗎？我想說：必須讀！
所用原理：
權威法則：梁文道的評論
社會認同：豆瓣48000+評論，評分高達8.1分
稀缺法則：將近80年的歷史的工具書，經(jīng)歷這么長歲月的工具書很少見。
喜好原理：同其他閱讀書比較，再次強調(diào)了這本書的優(yōu)勢。
最后用的也是種草語言，盡量的表現(xiàn)了自己的感受了
通過寫作出一片書評之后，自己能充分感受到原來在一篇文章可以用到如此多心理學的知識，感覺非常的奇妙。
通過預熱階段之后，我們在老師的帶領下正式的進入了產(chǎn)品創(chuàng)作階段，首先老師給我們講述了他的產(chǎn)品創(chuàng)作歷程，讓我們能夠感受到創(chuàng)作產(chǎn)品都需要做什么準備。聽完課之后，我也對自己的成長計劃進行了規(guī)劃，首先問了自己幾個問題：
1、我的使命是什么？我自己定位還是蠻清楚的，我要做知識付費產(chǎn)品，讓那些在大學生活中還在迷茫的學生因為我而做出一點點改變
2、為了實現(xiàn)這個使命，我需要變成一個什么樣的人？我必須要自己先成長成為一個有專業(yè)知識的人，也要走完自己的一階段的英雄之旅，畢竟要做出一點成績來你猜能有資格和能力去影響別人。
3、怎樣的信念價值觀能幫我達成使命？不半途而廢，不放棄。如果每次做一件事情遇到困難都半途而廢，那么這一輩子終將碌碌無為。快就是慢，少就是多。一步一個腳印的成長，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不貪多不求快，不讓自己陷入焦慮，那樣很容易放棄。凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解。開動雙手，實踐起來。
4、我應該掌握哪些關鍵只是和技能？讀書能力、創(chuàng)作產(chǎn)品的能力、產(chǎn)品運營大的能力
5、怎么邁出第一步，什么是里程碑？讀書、讀書、讀書！寫作、寫作、寫作！
6、哪些人和資源可以幫我我實現(xiàn)目標？同學和老師，最重要的是先做好自己
我的核心優(yōu)勢？我年輕、我喜歡讀書學習；我做過一年小編。在自己的能力圈做事是沒錯，不過自己現(xiàn)在還是處于擴張能力圈的野蠻時代，自己要做的就是努力的擴充信息，提升自己的模式
我不相信遙遠的救世主，因為我一直同意，世界上萬事萬物都是在自下而上的發(fā)展著，而能夠更好適應生活的人都需要充分發(fā)揮自己的主卦能動性！關于強勢文化，我自己是用英雄之旅模式來理解，每個人都想做英雄，每個人都想實現(xiàn)自己的英雄之旅，你過你的產(chǎn)品符合這種文化價值觀，那么效果不會差到哪里去！遵循進步回路、高頻回顧，開始進行實操。選題要垂直，積累豐富內(nèi)容，你的選題自動會冒出來?。?！多練、多復盤、多總結(jié)，對于一種讀書產(chǎn)品，先做到極致。
明確了自己的IP使命時候，我開始進行自身產(chǎn)品解析+自我剖析：
1、我想做的產(chǎn)品是關于《大學4年如何進行自我增值》（初步的想法，主題不會變，題目可能會變）
2、課程的初心：
我自認為，我4年利用的非常差，如果我有現(xiàn)在的認知觀念，我大學四年一定會過的比現(xiàn)在更好，成就比現(xiàn)在多得多，或許現(xiàn)在已經(jīng)是一名自由職業(yè)者了。所以，如果大學生能有這么一門課程的引導，那么這4年時間，足以讓自己發(fā)生天翻地覆的改變
3、大學生的痛點（主觀感悟）：
①大多數(shù)大學生困境：目前，大多數(shù)的高校生都面臨著畢業(yè)后就業(yè)困難的困局，或者是找不到自己稱心的工作，這是為什么？
②安于現(xiàn)狀，沒有長遠的眼光和規(guī)劃：人生規(guī)劃混亂，不知道一個人的目標在哪，要干些什么，渾渾噩噩的渡過大學四年，完全不知道如何增值自身
自身的能力，配不上你的野心：
終于，面臨畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己什么也沒學到，自身沒有一點競爭優(yōu)勢，然后重新一點點找工作，一切又從零開始，大多數(shù)人又是隨隨便便的進入了一家企業(yè)，毫無規(guī)劃，之后陷入惡性循環(huán)，在工作崗位萎靡不振.........
4、我的四年經(jīng)歷
①我之所以想做這門課程是基于我對大學4年生活的感受，我本身是學市場營銷專業(yè)的，學的課程都包括了《市場營銷》《國際貿(mào)易》《網(wǎng)絡營銷》《電子商務》《禮儀實務》《財務會計》《國際營銷》。。。。?？雌饋砗芏嗪芨叽笊鲜菃?？結(jié)果是，專業(yè)課一無所獲、天天的紙上談兵，實踐活動沒啥用處，老師應付了事，學生跟著糊弄。其實我從大一就已經(jīng)認識到了大學的這些現(xiàn)狀，于是我覺定我要自我改變，而不是繼續(xù)受到環(huán)境的影響。
②我怎么做的？舉個例子，大一的時候，我是班長候選人，因為我自告奮勇的在軍訓期間擔任了10天的小班任務，我認識到了，當上班長之后我就會無比的忙碌，忙于對接老師，忙于和學生會的人周旋，忙于處理班級的各種關系。這跟我的大學規(guī)劃完全不符，于是我推掉了班長的職務，當然因為這樣，我不需要在課上多么的迎合老師做表率，我也可以適當?shù)奶犹诱n去做自己想做的事情，也可以在上課中看自己喜歡的書。。。。等等（當然即使這樣，我大學的課程也是全部一次通過，最后畢業(yè)設計都是屬于比較優(yōu)秀的）
大一階段：拋去了一些莫須有的煩惱和忙碌，我開始不斷地將精進自己，怎么改變自己?我其實第一個想到的就是創(chuàng)業(yè)，于是大一社團納新的時候，我報名了各種創(chuàng)業(yè)社團，也出去對接過各種業(yè)務，但是沒有什么成功。大二階段：主要在圍著吉他社轉(zhuǎn)圈圈。不過這一年，我接觸了唯庫，惡魔奶爸，跟著奶爸的規(guī)劃學了一段英語（因為貪多，急于求成，最后放棄了。知道今年我才想明白我當初為什么放棄），這一年沒有什么有成就的事兒。大三階段：對接老師，進入了自媒體行業(yè)，自己打拼了半年，然后進行《王者榮耀》系列文章寫作，實現(xiàn)了月入過萬的一點成就。然后開始組織自己的工作室，不過最后由于自身管理和沒有找準方向的原因，失敗告終，經(jīng)營一年后失敗告終。只留下了很多寶貴的經(jīng)驗，和新媒體從業(yè)的經(jīng)驗。大四階段：瘋狂的拓寬自己的認知邊界，唯庫上瘋狂聽課，然后接觸到了各種讀書的方法，最后有幸知道了讀書變現(xiàn)，一直到現(xiàn)在。對于產(chǎn)品的初步規(guī)劃其實大體框架在大腦中已經(jīng)形成，不過細節(jié)需要和同儕一起討論。
到這里，產(chǎn)品的初心和目標都確定了，然后在小冰老師的帶領下，終于開了拆書稿、說書稿、書單課以及讀書會等大產(chǎn)品的學習。
關于對聽書稿心法體會，首先要有交付感，就是要把書的精華交給讀者，還要保持前傾45°的服務別人的態(tài)度讓別人聽懂。時刻問問，讀者是不是聽得懂呢？聽不懂沒關系，我再給你舉個例子。(把你的文章寫到讓老婦人都能聽懂)你要帶領著大家，引導著大家（評書的感覺）切忌，雖然是交付，但不能是提煉全書的干貨，而是要經(jīng)過自己的加工轉(zhuǎn)化，然后返給用戶。此外，你寫的文章要有邏輯，必須按照有頭有尾的順序進行寫作，不能隨意的穿插亂跳，這樣會不方便聽眾的理解。
關于聽書稿的寫作，聽書稿大致分成了3部分：
總：介紹書、介紹作者、介紹好處。分：摘3-5個分論點進行論述，每個分論點結(jié)束后都需要有個小總結(jié)，分論點之間要進行過渡?？偅赫緯俅慰偨Y(jié)。
在寫作的過程中，你還可以利用4個小技巧讓你的書稿更加吸引人：:1、由難到易：將難懂的詞句說的通俗化，聯(lián)系特別生活化的場景和概念。2、由高到底：日常的現(xiàn)象，說出背后的科學原理概念（高大上），變得科學化。讓人感覺到信息的落差，制造玄機。3、從已知到未知：同一件已知的的事件，深挖隱藏點，告訴他，你只知其一不知其二，形成一種新的交付。4、是非落差：把作者過去的認知強行的翻轉(zhuǎn)。
再來說說拆書稿，相對于說書稿來說，拆書稿更像是一部電視連續(xù)劇，當你精讀完一本書，將一本書拆成5-10個部分，每部分1000-3000字，各有一個小主題。激發(fā)讀者閱讀興趣，帶領讀者有場景化的完成一次線上學習，借著讀書人的引導對自己的生活產(chǎn)生啟發(fā)。要求讀書人在制作產(chǎn)品的時候結(jié)合大眾現(xiàn)狀，把書里原來的內(nèi)容，通過編排推到讀者身邊。他的作用很廣泛不僅僅局限于一個讀書產(chǎn)品而已，還能用于做其他產(chǎn)品，其實拆書稿本質(zhì)就像一場線上讀書會（樊登讀書會、麥加陪你讀書、十點讀書、有書共讀），一本書就是一個小型系列課。這種課程能夠打造很有粘性的主題社群，讀書成長品類IP。
說完了拆書稿的形式和作用，再來說說對于操作步驟舉例。
虛構(gòu)類書籍案例：《了不起的蓋茨比》解析：全書一共分為8篇，開頭、中間、結(jié)尾
首先用倍速閱讀法進行閱讀，對書的內(nèi)容大題有一個了解。閱讀的同時需要思考幾個問題：如何把本書的主要內(nèi)容同生活聯(lián)系起來？鎖定一個什么線索，來作為拆解本書的主線呢？然后，要圍繞主線提問題，確定好每篇圍繞的主題。按照故事情節(jié)發(fā)展，根據(jù)不同的節(jié)點，進行布局主題文章。最后就是回到書中，按時間發(fā)展順序把故事捋順，把作者倒敘、插敘的內(nèi)容找出來，回歸到時間線上把每一篇的提綱都列出來，搜集你親身經(jīng)歷的例子、你在網(wǎng)上覺得特別好的例子、為你核心主線服務的觀點。
非虛構(gòu)類書籍案例：開頭，說明本書的立意，重點介紹作者本人；中間，進行全書的講解；結(jié)尾總結(jié)。
首先，通過上網(wǎng)檢索、查看非正文部分、快速閱讀，梳理出這本書的大致內(nèi)容。找出作者的目的、要解決的問題、總結(jié)核心觀點、加重要實踐操作。一本書的概括。然后，進行框架重組，根據(jù)立意來進行謀篇布局。最后，進行蘋果閱讀進行摘蘋果寫作
不過，寫拆書稿時你要注意，起標題有新媒體范兒、整體行文使用自然語言。而且你要明白，不只是對書籍內(nèi)容的簡單概括。在整理了書中內(nèi)容的基礎上，幫助讀者加深對書籍的理解，激發(fā)讀者閱讀興趣，并給與他們啟發(fā)，讓讀過書的讀者收獲新東西，讓你沒讀過書的讀者產(chǎn)生閱讀此書讀的興趣。加一些自己的東西。正文部分寫作其實沒什么特殊要求，符合平臺字數(shù)、不跑題，圍繞著你設計的主題去寫，可按照引用原句——提出問題——強調(diào)核心觀點，這樣的順序去寫，不要寫流水賬，不斷的強調(diào)觀點和總結(jié)，盡量多的使用自然語言。
說完兩款讀書稿件的寫作之后，老師還特別解析了讀書會的操作方式，因為如果作為一個讀書人，你是有一個使命是讓更多的人讀起來的，這是做讀書會的初心和目的，在3節(jié)課的深刻解析中，我深刻了解了線上讀書會和閑暇讀書的操作流程，最后小冰老師還對自己的“柔與韌”的讀書會進行了詳細的解剖，讓我們更加深刻地認識到一個成型的讀書會該具備哪些特質(zhì)。
以上就是對于這個訓練營的總結(jié)。
臨近結(jié)營了，回顧了一下將近30天的學習，真的是收獲頗豐，我只能說，太值得了，在這個訓練營中不僅僅學到了各種閱讀寫作的知識，最重要的是培養(yǎng)起了天天閱讀的習慣，真的是一天不讀現(xiàn)在就難受了。
臨近畢業(yè)了，最近蠻忙的，就在斷斷續(xù)續(xù)的時間中寫了一篇聽書稿，寫了幾篇書評，也不知道合不合格。前兩天聽老師講產(chǎn)品課，然后規(guī)劃了自己的產(chǎn)品，放眼望去，規(guī)劃容易，實操就是慢了。我決定，必須先寫出優(yōu)質(zhì)的說書稿和讀書稿然后慢慢積累，把書單課提上日程。最后，再想產(chǎn)品的事兒。慢慢來，慢慢來，慢慢來。
最后祝愿同學們都能夠早日的取得成功，也希望我們能夠攜手創(chuàng)造出更好的產(chǎn)品?。。?/p>
