? ? ? 大家圍繞《聚焦質(zhì)量》課程游戲化實(shí)踐展開(kāi)的交流與反思，老師們分享工作中的困惑、經(jīng)驗(yàn)和感悟，探討如何平衡工作壓力與幼兒教育質(zhì)量。

? ? ? 小妮老師分享：環(huán)境改變積極，但工作壓力大，每日觀察分析任務(wù)繁重，涉及多領(lǐng)域，準(zhǔn)備材料精力不足，影響觀察質(zhì)量。社團(tuán)活動(dòng)請(qǐng)外援老師輕松些，但后續(xù)分享表征和總結(jié)任務(wù)重。暢游活動(dòng)全園打亂，管理難度大。整體工作節(jié)奏快、任務(wù)多，感到疲憊，希望能在多樣化活動(dòng)中讓老師更松弛地組織活動(dòng)。

? ? ? 小兵老師分享：自主游戲中孩子能提出材料需求，但存在孩子忘帶材料、非本班孩子使用材料難以管理的問(wèn)題。規(guī)則與自由界限難平衡，下雨天室內(nèi)外活動(dòng)規(guī)則需調(diào)整。傾聽(tīng)墻能了解孩子內(nèi)心感受，但工作耗費(fèi)精力，且部分工作需自費(fèi)，感到無(wú)奈。

? ? ? 小高老師分享：自主游戲引入后，孩子規(guī)則意識(shí)淡薄，活動(dòng)易混亂，老師擔(dān)憂安全問(wèn)題。部分班級(jí)不敢開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)隱性教育不重視，帶材料不積極。工作節(jié)奏快、任務(wù)多，身心疲憊。分享幼兒對(duì)迷宮感興趣的案例，認(rèn)為應(yīng)關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，但課程任務(wù)安排緊張，存在困惑。

? ? ? 衛(wèi)老師分享：關(guān)注孩子的心理，這個(gè)部分很重要。工作忙碌，任務(wù)多且層層下壓，老師壓力大。提出應(yīng)在日?；蚪萄兄袦贤üぷ髦械拿茳c(diǎn)。分享創(chuàng)設(shè)課程游戲化環(huán)境中心理環(huán)境的重要性，強(qiáng)調(diào)良好班級(jí)氛圍、師幼關(guān)系對(duì)幼兒情感和社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用，反思活動(dòng)開(kāi)展的有效性和必要性，認(rèn)為教育應(yīng)回歸以孩子為中心。

? ? ? 卡牌分享環(huán)節(jié)：

? ? ? 小妮老師抽到“挑戰(zhàn)”卡牌，認(rèn)為工作像在海浪中挑戰(zhàn)，要把握時(shí)機(jī)應(yīng)對(duì)，如同在浪尖上起舞。

? ? ? 小兵老師抽到“努力攀爬”卡牌，相信改革雖痛苦但有希望。

? ? ? 子龍老師抽到“安靜讀書(shū)”卡牌，希望能靜下來(lái)緩解壓力。

? ? ? 甘老師提出材料支持的困惑，認(rèn)為可嘗試尋找替代品，分享與家長(zhǎng)溝通植物角的經(jīng)驗(yàn)。

? ? ? 小高老師分享抽到的卡牌感受，認(rèn)為要做好當(dāng)下，相信自己會(huì)被看見(jiàn)。

? ? ? 小妮老師總結(jié)到聽(tīng)完大家的分享感受到專注當(dāng)下、慢即是快，做好小事就是成功。