一、粉筆字練習

二、硬筆書法練習

三、書籍閱讀

《我們的系統識字課》

四、暮醒記錄

? ? ? 拿到這本書的我一臉茫然，為什么叫系統識字呢？所謂的識字課難道不是在黑板上首先給學生板書，然后講解間架結構后組詞嗎？如果沒看這本書，我估計這輩子我都會這樣按部就班的講解。

? ? ? 漢字，集形音義于一體，是世界上獨一無二的表意文字。漢字這一獨特的表意性決定了漢字教學離不開漢字的構字根本。漢字的學習最終須達到四會，即平常所說的形、音、義、用?？梢哉f，音是一時之功，記住了，一步到達百分百；形是一時之力，基本記住了，也就基本上一勞永逸；而義呢，卻永無止境，義關系到用，關系到恰切運用，靈活運用，是永恒的追求。宇義之根在本義，不管漢字如何演變，不管其意思如何引申、假借、衍生，皆萬變不離其宗，不離本義。然而就是“義”是我最欠缺的一點。

? ? ? 從本書課例中，我明白了漢字的規(guī)律很多，表意和系統是最重要的兩個規(guī)律。每個漢字都是形音義組合的小系統，又從形音義的不同角度與其他字產生聯系，構成了縱橫交錯的各種系統，從而再匯成漢字大系統。“系統識字”就是按照漢字這個有序的結構系統，研究出識字及閱讀的教學方法，科學的分析每個部首、單字的形音義關系，突出字義。字義是理解文本的基礎，只有掌握了字義，才能有效閱讀。

? ? ? 在科學識字的理念下，遵循漢字科學，不斷改進。 日后教學工作中，給學生講解漢字時，一定要結合漢字本身的意義給學生講解使學生意義識記。

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