讀《搶救閱讀50招》
20220803
? ? 今天擠時(shí)間讀了一本書——《搶救閱讀50招》。
? ? 這本書是我在橡果書院初級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，參與了班級(jí)的助教，圓滿完成了助教任務(wù)之后，獲贈(zèng)的幾本書中的一本，因平時(shí)工作較忙，把這幾本書放在書架上，竟然忘記閱讀了，假期里正好可以補(bǔ)補(bǔ)課，讀讀這些書。
? ? 初拿到這本書，我就被封面上的圖片和文字給吸引住了。一張張精美的小黑白插圖，一段段優(yōu)美的文字，無(wú)不在向我招手，好像在說(shuō)，快捧起這本書吧，其中的知識(shí)是你所需要的。“自由自在地閱讀，所有的閱讀都沒(méi)有壓力、脅迫、外在誘因，就是想讀而已，這樣的閱讀才能長(zhǎng)久、持續(xù)?！薄皟和喿x實(shí)用游戲，玩出一輩子的自學(xué)能力?！?/p>
? ? Q：閱讀對(duì)象
? ? A：1.一般學(xué)校教師，兒童讀書會(huì)、親子讀書會(huì)帶領(lǐng)人。
? ? ? 2.對(duì)少年兒童讀書會(huì)與閱讀有興趣之家長(zhǎng)與社會(huì)人士。
? ? Q：主要內(nèi)容
? ? A：1.介紹兒童讀書會(huì)、班級(jí)讀書會(huì)與兒童閱讀之完整流程。
? ? ? 2.運(yùn)用實(shí)例詳細(xì)說(shuō)明。
? ? ? 3.附有實(shí)用表格，可直接復(fù)印使用。
? ? Q：本書功能
? ? A：1.從活潑有趣的活動(dòng)中，讓兒童喜愛閱讀。
? ? ? 2.提供實(shí)用表格與操作步驟，不論有無(wú)帶領(lǐng)閱讀經(jīng)驗(yàn)皆可實(shí)踐。
? ? ? 3.步驟分明的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)，清楚易懂。
? ? 本書的作者王淑芬老師。她曾在臺(tái)北市的小學(xué)擔(dān)任教師30年，已出版50本原創(chuàng)童書與美術(shù)教學(xué)、手工書教學(xué)、兒童閱讀相關(guān)著作。
? ? 如何讓孩子愛上自主閱讀呢？從本書傳授的閱讀游戲開始吧！教你50招，招招有奇效。
? ? 閱讀最終必須轉(zhuǎn)化成一種能力，或說(shuō)是“閱讀素養(yǎng)”。簡(jiǎn)單的閱讀素養(yǎng)概念就是“我讀?我懂?我想?我會(huì)統(tǒng)整應(yīng)用并品鑒”。
? ? “閱讀力代表學(xué)習(xí)力，越高的學(xué)習(xí)能力。才能帶來(lái)更高質(zhì)量的美麗新世界?！?/p>
? ? 全書內(nèi)容一共分為六章：
? ? 第一章 熱身用閱讀游戲
? ? 第二章 預(yù)讀用閱讀游戲
? ? 第三章 討論用閱讀游戲
? ? 第四章 發(fā)表用閱讀游戲
? ? 第五章 心得報(bào)告用游戲
? ? 第六章 延伸活動(dòng)用閱讀游戲
? ? 每一章，每一招后面都跟著解讀內(nèi)容，雖然字?jǐn)?shù)不是太多，但是幾乎每一招后面都有相應(yīng)的參考表格，針對(duì)這一招的招數(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)操，其中，作者用的最多的方法就是學(xué)生完全參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，采取激趣、游戲、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)實(shí)施閱讀過(guò)程，其目的很明確，讓孩子們?cè)谟螒蛑型瓿闪碎喿x任務(wù)。長(zhǎng)此以往，如何提高閱讀素養(yǎng)的書本內(nèi)容就會(huì)被更多的老師發(fā)現(xiàn)、跟讀、參與，并形成自己的閱讀智慧。每一招的開始都是給學(xué)生講做法，進(jìn)而參照著表格來(lái)進(jìn)行實(shí)操。既然有流程，會(huì)實(shí)操，加上一個(gè)個(gè)可視化的工具，靈活使用，教師們一定會(huì)領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)閱讀的廣闊世界里。
? ? 自己參與推廣整本書閱讀也有幾個(gè)年頭了，但是對(duì)于“搶救”閱讀的招數(shù)了解的還真是少的可憐。今天算是開闊了眼界，更加堅(jiān)定了做閱讀推廣的信心。
? ? 用閱讀溫潤(rùn)教育，用真心陪伴學(xué)生。只有這樣，才無(wú)愧于教師這一光榮的稱號(hào)。
? ? 今天上午在視頻號(hào)直播房間里，聆聽了幾位名師針對(duì)閱讀的觀點(diǎn)；以及自己是如何進(jìn)行閱讀推廣的案例分享。
? ? 我記憶很深刻的就是一位鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)——吳琴老師。她是學(xué)校的校長(zhǎng)，還是低年級(jí)的一名語(yǔ)文老師，在她的分享中，她竟然忘我的去工作。把“一地雞毛”的樸素生活過(guò)成了“詩(shī)情畫意”的健康生活。
? ? 她引用了“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”來(lái)形容她走過(guò)的彎彎曲曲的教學(xué)陪伴之路。
? ? 幾位老師的精彩分享，給我的工作前行指明了方向。無(wú)論每日勞累與否，都要堅(jiān)持砥礪前行。
