結(jié)構(gòu)性思維，化混亂為有序：想清楚 說(shuō)明白

1.結(jié)構(gòu)性思維的四大原則：

（一）結(jié)論先行（二）上下對(duì)應(yīng)

（三）分類清楚（四）排序邏輯

2.結(jié)構(gòu)性思維在記憶中的作用

（一）畫(huà)結(jié)構(gòu)圖加強(qiáng)視覺(jué)記憶

經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究，視覺(jué)記憶往往比其他幾種記憶更容易被記住。視覺(jué)記憶最極致的一種記憶方法叫做影像記憶法。所以在聽(tīng)別人說(shuō)話，或者閱讀文章時(shí)就可以順手畫(huà)出所聽(tīng)或所看到的內(nèi)容的結(jié)構(gòu)圖，把原先的聽(tīng)覺(jué)記憶變成視覺(jué)記憶，把長(zhǎng)篇的復(fù)雜的視覺(jué)記憶變成簡(jiǎn)單的形象的的視覺(jué)記憶，這樣一來(lái)就好記很多。

在江蘇衛(wèi)視的一檔電視節(jié)目《最強(qiáng)大腦》中，就有記憶力超強(qiáng)的參賽者表示，他是運(yùn)用了影像記憶法來(lái)記憶的。

（二）結(jié)構(gòu)性思維有助于找到聯(lián)系

記憶的內(nèi)容是分散、孤立存在于神經(jīng)元當(dāng)中的。如果兩個(gè)記憶本身沒(méi)有聯(lián)系，那么他們之間的神經(jīng)元就沒(méi)有聯(lián)系，也就很難被同時(shí)調(diào)用。生活和工作當(dāng)中，常常感覺(jué)這個(gè)人的名字就在嘴邊，可就是突然想不起來(lái)。好比放在兩個(gè)地方的球，當(dāng)需要用到這兩個(gè)球時(shí)，可能只找到一個(gè)球，另一個(gè)球已經(jīng)不知道放到哪里去了。但是如果將兩個(gè)球用繩子連起來(lái)，在拿一個(gè)球時(shí)另一個(gè)球也就自然而然的出來(lái)了。

在兩個(gè)記憶之間建立起聯(lián)系，比如上下對(duì)應(yīng)也好，分類清楚也罷，都是找到信息和信息之間的聯(lián)系，這樣在同一個(gè)縱向當(dāng)中的記憶，在同一個(gè)分類當(dāng)中的信息，就都能一起被記住，被調(diào)用了。

（三）結(jié)構(gòu)性思維有助于加深理解

從小背課文的時(shí)候，老師就告訴我們要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。

對(duì)于結(jié)構(gòu)性思維而言，理解是比找到聯(lián)系更進(jìn)了一步的聯(lián)系，就是不僅僅找到的事物表面的聯(lián)系，還找到了本質(zhì)的聯(lián)系。

（四）結(jié)論先行有首因效應(yīng)

首因效應(yīng)由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)。首因效應(yīng)是指是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，通過(guò)“第一印象”最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用，第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。

（五）結(jié)構(gòu)性思維有助于整理思路

在面對(duì)一堆數(shù)量較多又雜亂無(wú)章的信息時(shí)，可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維里的方法進(jìn)行整理，比如運(yùn)用自下而上的概括和總結(jié)，概括出主要內(nèi)容，方便抓住重點(diǎn)；也可以運(yùn)用橫向演繹和歸納，找到信息與信息之間的關(guān)系，幫助理解。在將所有信息進(jìn)行整理之后，就可畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖或者運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖整理出提綱。如此一來(lái)，簡(jiǎn)單、清晰、概括性的提綱，肯定是回避之前多而亂的信息要好記很多。

當(dāng)結(jié)構(gòu)性思維遇上職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）系統(tǒng)思考型

職場(chǎng)人士在自己的發(fā)展中經(jīng)常反復(fù)陷入一種以點(diǎn)帶面的思考中，糾結(jié)帝們?cè)凇氨本D寫(xiě)字間電梯好還是麗江曬太陽(yáng)好？”“我是應(yīng)該選擇做銷售還是選擇做HR呢”“老板對(duì)我的方案橫挑鼻子豎挑眼，是不是要炒了我啊，元芳，你怎么看?”等等問(wèn)題間徘徊猶豫，其實(shí)用一個(gè)結(jié)構(gòu)性模型就可以豁然開(kāi)朗，5W1H提示的是可以從六個(gè)方面來(lái)展示對(duì)一個(gè)問(wèn)題的系統(tǒng)和創(chuàng)新式思考。

What--------做什么，做成什么，是目標(biāo);

where-------在哪兒做，是地點(diǎn);

when--------什么時(shí)候做，是時(shí)間;

Who---------誰(shuí)來(lái)做，是執(zhí)行對(duì)象;

Why---------為什么要做，是原因;

How---------怎么做，是方法。

把這六個(gè)方面的問(wèn)題思考、分類、排列以后，如下圖示，可以簡(jiǎn)化、排序，得出對(duì)問(wèn)題創(chuàng)造的思考答案。

５W1H職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題

（二） 問(wèn)題探索型

傳說(shuō)北大的門(mén)衛(wèi)，如同古希臘先哲，會(huì)問(wèn)你三個(gè)問(wèn)題：“你是誰(shuí)？”“從哪里來(lái)？”“到哪里去？”

而在電影題材里，這個(gè)經(jīng)典三問(wèn)也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)，有一部英國(guó)電影叫《垃圾箱里的嬰兒》寫(xiě)的就是一個(gè)棄嬰的人生故事。影片主人公April不停的在追尋這三個(gè)問(wèn)題的答案：“我是誰(shuí)？”“從哪里來(lái)？”“到哪里去（生活）？”影片把哲學(xué)的思考和流暢的情節(jié)結(jié)合起來(lái)，看起來(lái)頗有幾分溫情脈脈。

現(xiàn)在的時(shí)代，一個(gè)個(gè)村莊已經(jīng)成為留守兒童的家鄉(xiāng)，更多的成年人在自我放逐，人們這個(gè)城市走到那個(gè)城市，有人要逃離北上廣，有人要去大城市尋夢(mèng)。當(dāng)你準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，不妨用下圖所示的結(jié)構(gòu)性思維來(lái)思考自己的選擇。

我是誰(shuí)的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題

（三）階段遞進(jìn)型

在網(wǎng)絡(luò)上有一句流行的話“你現(xiàn)在的生活是由五年前的選擇決定 ，你現(xiàn)在的努力決定了你五年后的生活”。

的確，人的一生就象是一株植物，春種夏長(zhǎng)秋收冬藏，中國(guó)的先賢早就在《齊民要術(shù)》中寫(xiě)下了“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多，任情返道，勞而無(wú)獲。知道在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做恰當(dāng)?shù)氖虑?，就離不開(kāi)對(duì)生涯發(fā)展階段的認(rèn)知和理解。

生涯發(fā)展大師們把人的普遍性職業(yè)發(fā)展分為這樣的幾個(gè)階段，以14-25年齡階段的新員工為

（四）換位思考型

2014年9月3日，百度發(fā)表了《90后洞察報(bào)告》，報(bào)告中指出，隨著時(shí)代的進(jìn)步，九零后享受著父輩之前的人們從沒(méi)享受過(guò)的自由度，就業(yè)觀是“認(rèn)得清現(xiàn)實(shí)，擇業(yè)興趣為上”，對(duì)于職場(chǎng)跳槽，有96.15%的人會(huì)在條件允許的情況下另謀他就，對(duì)于就職單位的選擇，個(gè)人興趣高高凌駕于薪資水平和發(fā)展空間之上。對(duì)于企業(yè)的HR們，如何讓“小鮮肉”們平衡理想和現(xiàn)實(shí)，就成了核心任務(wù)。如下圖示的結(jié)構(gòu)，可以幫助他們實(shí)現(xiàn)換位思考，在個(gè)人意愿（我想做的事）能力（我會(huì)做的事）任務(wù)（我應(yīng)該做的事）之間形成重合區(qū)，使新員工從嘗試喜歡現(xiàn)實(shí)任務(wù)，從中利用能力突破，調(diào)整找到自己的興趣點(diǎn)。

“意愿-能力-任務(wù)”結(jié)構(gòu)圖

結(jié)語(yǔ)：

古往今來(lái)的事實(shí)證明，那些成功者，既不是最勤奮的人，也不是知識(shí)最多的人，而是那些善于思考勇于行動(dòng)的人。在使用以上工具的時(shí)候，我從來(lái)也沒(méi)有否認(rèn)過(guò)生涯的不確定性這一迷人的特點(diǎn)。這些結(jié)構(gòu)性思維的運(yùn)用的前提是職場(chǎng)人士能夠保持積極進(jìn)取向往未來(lái)的心態(tài)，它在職業(yè)生涯探索的過(guò)程中是煉金術(shù)而不是金手指，只為勇于探索的人們?cè)趥€(gè)人生涯實(shí)踐中錦上添花。

行動(dòng)：

1.用圖形去分析，作分析，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，打開(kāi)新的視野。

2.做一個(gè)善于思考和勇于行動(dòng)的人。