認識氣溫計的結(jié)構(gòu)與第一單元用到的溫度計進行對比，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)有類似的地方，并通過視頻展示氣溫計的原理。

在讀數(shù)的時候，先出示氣溫計模型，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)，基本上零以上的溫度學(xué)生都會讀，零以下的溫度有的學(xué)生就會從下往上讀。這時候就會問學(xué)生你是怎么讀數(shù)的，細心的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)氣溫計模型有兩列數(shù)字，上面的單位符號是不同的，通常情況下溫度的單位用攝氏度（℃）表示，同時，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察刻度和量程，找出最低溫度和最高溫度，以及一大格和一小格分別表示多少攝氏度。再次讓學(xué)生嘗試讀數(shù)，并提醒學(xué)生一邊觀察液柱高度，讀數(shù)時數(shù)字應(yīng)該從小的開始讀起，基本上解決了零以下溫度出現(xiàn)的錯誤讀法。在記錄時，如果是零以下的溫度，提示學(xué)生需要寫出“-”這一符號。

最后帶領(lǐng)學(xué)生認識其他體溫計，并觀察氣溫計、體溫計和水溫計的相同點與不同點。大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的功能不同，原理相同，需要在老師的提醒和帶領(lǐng)下再去觀察他們的刻度和量程的不同點。

本節(jié)課的難點主要出現(xiàn)在讀數(shù)，尤其是零攝氏度以下，在過程中用一個一個問題去引導(dǎo)學(xué)生，再次觀察和認識溫度計的結(jié)構(gòu)。