? ? ? 組織學(xué)習(xí)不能僅從理論和宏觀入手，不能為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，組織學(xué)習(xí)必須與企業(yè)的目標(biāo)戰(zhàn)略結(jié)合，并堅(jiān)定不移地為之服務(wù)。

? ? ? 組織學(xué)習(xí)的管理和實(shí)踐之路是從局部到整體的，借助于技術(shù)手段可以讓我們更清楚認(rèn)識(shí)組織學(xué)習(xí)，實(shí)施學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的意義在于讓組織學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)在組織中真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來，讓學(xué)習(xí)更加靈活，高效地為組織目標(biāo)服務(wù)……

? ? ? 通過這讀這段話，給我感觸最深的是＂不能為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織＂在企業(yè)發(fā)展過程中我們每年都會(huì)制訂全年的培訓(xùn)計(jì)劃，有時(shí)候還要細(xì)化到培訓(xùn)時(shí)間、參訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)內(nèi)容和課時(shí)等內(nèi)容，所以下屬部門有的為了完成任務(wù)不得不做，所以即想創(chuàng)新又想高大上，又要符合公司要求真是件難事，所以做計(jì)劃前以個(gè)人想法為核心，我認(rèn)為或我以為的觀念來制訂培訓(xùn)計(jì)劃，造成假、大、空的形式主義，形成培訓(xùn)與管理脫節(jié)，管理與實(shí)際剝離，經(jīng)過深入分析與解讀培訓(xùn)，造成培訓(xùn)計(jì)劃無法實(shí)施和效果不明顯的問題共有五個(gè)方面原因；

? ? ? 1、為了培訓(xùn)而培訓(xùn)；

? ? ? 2、制訂計(jì)劃的人員和部門不了解工作中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、困惑和痛點(diǎn)，導(dǎo)致培訓(xùn)時(shí)員工沒有參與熱情，個(gè)人價(jià)值無法體現(xiàn)；

? ? ? 3、制訂培訓(xùn)計(jì)劃未考慮公司戰(zhàn)略與培訓(xùn)計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)束后無法實(shí)施，無法考核，更無法提高企業(yè)績效；

? ? ? 4、培訓(xùn)計(jì)劃前沒有進(jìn)行有針對(duì)性的需求調(diào)研，制訂計(jì)劃偏離工作實(shí)際，類似于夾心餅干，似乎有聯(lián)系，但卻用假象迷惑了現(xiàn)實(shí)；

? ? ? 5、不注重培訓(xùn)效果和培訓(xùn)后的學(xué)以致用，對(duì)企業(yè)問題和員工來說就是無用的，結(jié)果只有二個(gè)結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)二個(gè)不行，這也不行，那也不行，員工抱怨重重，參與度不高，課后二個(gè)不會(huì)，這也不會(huì)，那也不會(huì)……

? ? ? 培訓(xùn)要想效果明顯，助力員工與企業(yè)的共同成長，必須深入思考企業(yè)的戰(zhàn)略、員工的個(gè)人成長、團(tuán)隊(duì)的問題點(diǎn)、職業(yè)規(guī)劃指引、內(nèi)訓(xùn)師體系、課程開發(fā)體系、培訓(xùn)資金等一系列的閉合系統(tǒng)，最貴的不一定最好，內(nèi)容適用接地氣，培訓(xùn)結(jié)束后能讓員工主動(dòng)去運(yùn)用才是王道，一個(gè)非培訓(xùn)人的個(gè)人意見，僅供參考！

? ? ? 2015年1月19日去廈門的火車上