在周老師的分享中，我看到了一位一線教師的情懷和堅持，他遇到的很多困惑就是我的困惑，

比如越到高年級學(xué)生越不愿意開口，有感情朗讀的評價標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？

周老師還在課標(biāo)中發(fā)現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)，比如語氣，語調(diào)，節(jié)奏。

朗讀教學(xué)還有一些問題：

老師指導(dǎo)朗讀的時候總是有心有余而力不足的感覺，

周老師的解決方法也給了我一些啟發(fā)我思索，

他所有的解決方法都告訴我們，朗讀在語文教學(xué)中必不可少，學(xué)生的朗讀水平不可能在一節(jié)課或者幾節(jié)課中速成，這就需要老師一定要堅持下來，致力于對朗讀的重視和有效方法指導(dǎo)的一以貫之，日積月累的堅持才能收到效果。

2.要從興趣入手，讓學(xué)生愛上朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀的樂趣。樂在其中，才能不知不覺愛上語文，如何愛上朗讀需要一些有趣的活動，這就需要老師的智慧。

師生范讀，點(diǎn)燃學(xué)生的好勝心。曾經(jīng)有一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不好，朗讀課文不能做到正確流利，我就開展了抽簽大闖關(guān)活動，隨機(jī)抽取同學(xué)讀書，讀錯就換下一個，如果5個同學(xué)能把課文讀完就闖關(guān)成功，可以減免作業(yè)，不成功則加作業(yè)，這個活動確實(shí)讓他們覺得刺激又有趣，從后來讀課文的效果來看，他們確實(shí)讀的流利了許多。

3．讀書要有技巧，打開口腔，讓聲音自然流淌。抑揚(yáng)頓挫，讓聲音富有變化。

品讀析句，做朗讀的主人。

“自然表達(dá)”很關(guān)鍵。抑揚(yáng)頓挫，讓聲音富有變化更容易讓聽眾聽進(jìn)去。

因?yàn)檎Z言最重要的功能還是表情達(dá)意，老師告訴我，看到一篇文章要注意體會作者表達(dá)的情感，再從中發(fā)現(xiàn)情感的變化，根據(jù)情感的變化和文章的內(nèi)容把文章進(jìn)行分層，再朗讀，這樣就容易讓聽眾聽到心里去，也就是說，你只有深入的理解了作者的表達(dá)，才能讀好文章，也才能指導(dǎo)學(xué)生讀好文章，這些都需要老師有扎實(shí)的基本功。

4.練習(xí)的機(jī)會不多，時間不夠。有時候?qū)W生知道要怎么讀，但因?yàn)槔首x沒有技巧所以朗讀的效果也并沒有很好，人人參與，開口就比不開口好，用真誠去打動人。

朗讀是一個長期的循序漸進(jìn)的過程，堅持下來一定讓學(xué)生終生受益。