讀書觀影，對話人生。一年閱讀100本書！No.5
藤原和博，又是一位所謂的日本閱讀大師。據說這本書已經在日本賣出了100多萬冊，舉辦了1300多場巡回演講。但是整本書看完，我真沒覺得有什么過人之處，不知道YouTube上的千萬點擊是怎么來的，100多萬冊書是怎么賣出去的，也許作者本人特別有魅力吧。書里的這些內容，作為一場演講，也許的確不錯，但作為一本書來看，還是差不少火候。如果你實在沒有事情可做，手邊又恰好有這本書的話，還是值得花兩個小時來翻一翻的，權當是聽了一場演講吧。
書中有三個觀點比較有趣。
第一個觀點：作者把當代日本分成了兩個時期:20世紀的“成長社會”和21世紀的“成熟社會”。在成長社會里一切都順風順水，個人不需要怎么努力，按部就班地生活就能獲得人生幸福。在成熟社會里卻是另一副圖景，由于經濟發(fā)展近乎停滯，社會階層固化、群體碎片化日益嚴重，價值觀復雜多元，人們越來越難獲得確定的幸福。作者認為，成長社會就像玩拼圖游戲，你不用多想，一點一點去拼，最終都能拼成一幅標準的圖畫；成熟社會則像玩樂高積木，你得自己去想要拼一個什么樣的東西，而每個人努力的結果可能也會大相徑庭，有人贏得滿堂彩，有人一事無成。
簡單地說，在成長社會里，個人很容易吃到“成長紅利”，獲得人生幸福并不是一件難事，所以，有沒有用心讀書并不是那么重要的事。在成熟社會里，按照現在流行的說法，那就是“內卷”極其嚴重了，碗里的東西就那么多，你要么去跟人家搶，以獲得更多的資源來讓自己幸福，要么修身養(yǎng)心讓自己享受安貧樂道的幸福，無論哪一種你都要多讀書才好。
作者的這個觀點，放到現在的中國，其實是一個很好的提醒：雖然我們老在說內卷，但不可否認當前我們依然還處在成長社會中，只是已經在逐漸向成熟社會轉變了，如果我們能夠在心理上對此做好準備，應該更有助于獲得未來人生的幸福。
第二個觀點：作者認為每個人的大腦都是可以拼接融合的。人的一生，自己能夠親身體驗的事物終究是有限的。因此，如果能夠把他人獲得的大腦片斷和自己的大腦拼在一起，那么自己的大腦就有可能得到進一步的擴張。但首先，你得讓你自己的大腦敏銳起來，這樣才可能去吸收別人各式各樣的大腦碎片。閱讀另一個人寫的書，就是把另一個人的大腦與自己的大腦拼接到一起的有效方式之一。讀的越多，你的大腦就越敏銳，越能吸收別人的大腦，這是一個良性循環(huán)的過程。
第三個觀點：想要讓圖書館擁有吸引學生的魅力，首先必須丟棄不需要的書。作者曾負責一個學校圖書館改造項目，他發(fā)現圖書館里的9000本書中，有5000本是不需要的。他認為，如果圖書館里有很多不值一讀的書，孩子們就更不會去圖書館讀書了。但有人批對此提出反對：“說不定有人對它感興趣呢？哪怕這些書是多余的，把它們留著也能增加孩子們閱讀的可能性不是嗎？”但作者堅持認為：比起在圖書館里放100本多余的書，還不如以讀起來更方便的形式放3本孩子們想看的書。
我非常贊同作者的這個觀點，也認為值得我們的學校管理者認真思考。工作原因，我曾走訪過一些學校圖書館，由于政府部門對學校圖書館藏書有硬性規(guī)定，所以一些經費不足的學校經常會拿一些社會捐贈的早已過時的書來充數，站在放滿此類圖書的書架前面，你真的提不起一點抽出一本書來翻一翻的興趣。就算這其中有幾本還算不錯的書，也被埋沒了。
最后，用書中的一句話作為本篇的結尾：“我們無法提前設計人生中的奇妙偶遇，和書的偶遇也是如此。”所以，還是多讀書吧，也許下一本就是你命中注定的那本書！
讀讀書，看看片，談談天
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