鄭重聲明：高考真題研究之優(yōu)秀作文范例3，分析及點(diǎn)評皆為原創(chuàng)首發(fā)。
近年來，高考作文明確指向?qū)φZ言表達(dá)能力與邏輯思維、辯證思維與創(chuàng)新思維品質(zhì)的考查。思維與語言是密不可分、相互依存的。思維活動(dòng)是借助語言而實(shí)現(xiàn)的。語言本身具有概括性的特點(diǎn)確立了這一事實(shí)。正如馬克思所言：語言是思維的直接現(xiàn)實(shí)。思維特別是抽象思維是以語言為工具對客觀現(xiàn)象的反映活動(dòng)。人們借助具有人文內(nèi)涵的工具——語言，把一類事物的共同的本質(zhì)屬性概括出來。
由此，在語言與思維之間，我們需要用合理的結(jié)構(gòu)，架設(shè)起一座橋梁。所以高考作文復(fù)習(xí)備考，一定要重視結(jié)構(gòu)問題。如何才能使自己的文章有一個(gè)合理的最佳結(jié)構(gòu)呢？首先，要注意高考作文在通常情況下，是以議論文為主的，常見的結(jié)構(gòu)有五種：一是并列式，二是遞進(jìn)式，三是總分式，四是歸納式，五是演繹式。其次，要根據(jù)寫作的具體情境與任務(wù)，選擇適合的結(jié)構(gòu)。
如2022年高考全國甲卷作文試題，材料援引《紅樓夢》“大觀園試才題對額”中的情節(jié)：為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套，也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。
材料如此清晰地暗示了最佳結(jié)構(gòu)，請仔細(xì)琢磨：范文構(gòu)思有何特點(diǎn)？
最佳構(gòu)思優(yōu)秀作文范例
四川考生：借鑒與創(chuàng)新齊飛，繁榮共時(shí)代一色
紅樓一載，元妃省親，有園中亭者，眾人題名。有人或移出“翼然”，有人或借鑒“瀉玉”，唯寶玉據(jù)景獨(dú)創(chuàng)，道出“沁芳”，是為最佳。一葉知秋，從大觀園之景再望向如今盛世中華，在這條發(fā)展之路上，正值吾輩借鑒移用之時(shí)，待乘創(chuàng)新奮勇之風(fēng)。我們正應(yīng)攜手奔赴，讓借鑒與創(chuàng)新各美其美，美美與共。（開篇概述材料，語言凝煉，簡明扼要，翼然與瀉玉并列，而沁芳與前兩者構(gòu)成層遞，然后由點(diǎn)到面，提出中心論點(diǎn)，是為總說。）
借鑒化用，取其精華，兼容自身，發(fā)其芬芳。（分論點(diǎn)1）
《勸學(xué)》有言：“君子生非異也，善假于物也。是故所謂“借鑒”為君子之性。同時(shí)，魯迅在《拿來主義》中曾說，文化是不能隨便拿來的，需得取其精華，去其糟粕，而且不能隨便“拿來”，要“沉著，勇猛，有辨別，不自私”，借鑒化用。古有王勃借鑒化用曹植詩中“丈夫志四海，萬里猶比鄰”一句，道出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”之千古佳句；近有曾國藩等人于華夏之危急存亡之秋，“師夷長技以制夷”發(fā)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。因而，移用借鑒能夠助人已成之境，在時(shí)代翻涌的浪潮中，還得“擇其善者而從之，其不善者而改之”，如此并舉，方可成于大同。（緊扣分論點(diǎn)1，采用引言論證，依次分析論證借鑒與化用，先分再總。）
守正創(chuàng)新，繼住開來，新古相推，日生不滯。（分論點(diǎn)2）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！惫什阶苑庵粫?huì)使人生如潭水般死寂，唯有不斷創(chuàng)新，方能迸發(fā)出鮮活的動(dòng)力。再如江澤民同志曾言：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”由此可見創(chuàng)新之重要性。從兩千余年的古代“四大發(fā)明”到如今華為之“鴻蒙”新系統(tǒng)，從神衣嘗遍百草再到屠呦呦于青蒿中發(fā)現(xiàn)治療瘧疾之伊始，中華民族將創(chuàng)新精神發(fā)揮得淋漓盡致。還看今朝，我們不做雨果所說的“把黃昏的太陽當(dāng)成黎明曙光”的人，而去做把黃昏的太陽變成黎明曙光的人，繼承炎黃子孫創(chuàng)新之精神，執(zhí)著砥礪前行，用創(chuàng)新去書寫未來的不凡。（緊扣分論點(diǎn)2，采用引言論證、舉例論證，正反論述，有力印證觀點(diǎn)。）
借鑒創(chuàng)新，兼收并蓄，讓過去之創(chuàng)新為今日之借鑒，今日之創(chuàng)新得為來日之借鑒。（分論點(diǎn)3）
誠如“沁芳”一詞，正是對賈政之“瀉”字的引中和創(chuàng)造。文學(xué)家茅盾有言“模仿是創(chuàng)新的第一步。”觀之古今，宋人學(xué)唐詩，正是模仿中的靈光一現(xiàn)才得宋詞，傳統(tǒng)文化得以步步向前；再如齊白石對學(xué)生說：“學(xué)我者生，似我者亡。”思考、發(fā)展和再造才是立足當(dāng)下之規(guī)律。借鑒助力創(chuàng)新，創(chuàng)新始于借鑒，借鑒與創(chuàng)新相互依存，密不可分。（緊扣分論點(diǎn)3，援引材料關(guān)鍵詞句，辯證分析借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。）
匾額取名的過程又何嘗不是華夏大地時(shí)代更迭變遷的寫照呢？一百年風(fēng)雨兼程，一百年滄桑巨變，中華民族從移取“翼然”的死板僵硬，再到稍鑒“瀉玉”的融會(huì)貫通，最后不斷創(chuàng)新，走向了如今新時(shí)代的“沁芳”佳境。此番此舉，也值得我們深思和借鑒。（緊扣分論點(diǎn)3，將材料主旨提升拓展，由點(diǎn)到面，聯(lián)系時(shí)代精神，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要價(jià)值和深遠(yuǎn)意義，回扣主旨。）
棄“翼然”鑒“瀉玉”，創(chuàng)“沁芳”，從紅樓展望當(dāng)代，吾輩應(yīng)從借鑒出發(fā)，秉懷創(chuàng)新意識，接過時(shí)代之炬，擁抱繁榮未來?。?b>結(jié)尾回應(yīng)開篇，緊扣材料，收束全文，將觀點(diǎn)升華，既是對前文的層遞，又是對分論點(diǎn)的總結(jié)。）
縱觀這篇最佳構(gòu)思的優(yōu)秀作文，不難發(fā)現(xiàn)：全篇采用總分式結(jié)構(gòu)，主體部分又使用并列式結(jié)構(gòu)，每一個(gè)分論點(diǎn)論述，亦有分總，或先總后分，或先分后總，或引言論證，或舉例論證，顯示出清晰的行文脈絡(luò)，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇以最佳結(jié)構(gòu)而獲得成功的考場作文，值得借鑒。
2022高考全國甲卷作文試題：
《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。“沁芳”二字，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。
以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
