圖片發(fā)自簡書App

我想，孩子的成長對于每個家長來說都是至關重要的。我們希望參與孩子每一個重要的時刻。但是，很多時候孩子在悄悄成長，家長無法參與孩子的學校生活的時候，就錯過了那些他們成長的瞬間。所以，我想通過這種方式，讓孩子在學校的一面呈現在你們面前！

剛開始嘗試這種寫作文的方式時，我沒有想過后果。既然是嘗試，就要包容孩子們的各種意外狀況發(fā)生。但是，孩子們給了我莫大的動力，又或者是我給了孩子們莫大的動力。

第一次，由于時間有限，孩子們的寫作并沒有完成。但我從這次嘗試中收獲到的驚喜是:孩子們不斷的追問我什么時候再以這種形式寫作文。我想最大的收獲就是興趣吧！從不喜歡寫作文到喜歡寫作文的轉變，起碼在態(tài)度上讓人感到欣喜！

第二次寫作文，我定的主題是春天。我的本意是讓孩子們自由發(fā)揮。我們知道，孩子的想象力是特別豐富的。所幸，孩子們真的交上了一張讓我十分滿意的答卷。以下我就邀請各位家長一起來欣賞孩子們的答卷吧！

張譽鹛 吳雨軒 張梓瀾 邱敬睿

陳成雯 張鈺 陳丹 陳羿鍇

謝心蕊 神偉祺 江奕杉 梁祖凌

鄒紫晴 羅佳怡 梁祖君 邱漢磊

江志華 熊鈺菲 羅昊 何思萍

方敬林 鄧詩雯 朱軼 彭鑫

劉音諾 鄧月億 古進 江元清

鄭澤銘 邱睿彬 李淑萍 謝東霖

胡珂嘉 張夢欣 李宇軒 邱宇航

朱子煊 鄒婕 周尚炎 劉傳熙

小組合作這種方式，是從無到有。從剛開始分組，到孩子們第一次討論時的不知所措，再到矛盾頻發(fā)。每個階段我都覺得很艱難。幸好，我慢慢看到了希望:有些小組慢慢進入到討論的狀態(tài)；有些小組還會自己制定組內規(guī)矩；組員們在討論某個問題或分析某段課文時，會先齊讀課文。于是，其他小組的成員看見了，也知道該怎么進行小組討論了。實在遇到思路不順暢時，他們懂得了求助老師，打開思路后繼續(xù)討論。從矛盾再到解決矛盾的過程，我相信他們處理問題的能力也一定得到提升！

我相信下一步，我會看到更棒的他們，看到更自信大膽表達自己的他們！