古典老師《躍遷》中描述自我躍遷的三個(gè)階段：認(rèn)知躍遷、能力躍遷、能量躍遷。

認(rèn)知躍遷：通過(guò)學(xué)習(xí)，讀書(shū)不斷積累，有一天一個(gè)概念擊中了你，所有的困惑都清清楚楚，頓悟。

能力躍遷：于是你按照你學(xué)到的新的模式進(jìn)行積累、練習(xí)、見(jiàn)人、蓄勢(shì)，很長(zhǎng)一段時(shí)間你覺(jué)得沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，你都快放棄了。一段時(shí)間過(guò)后，你的能力和水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

能級(jí)躍遷：能級(jí)躍遷是價(jià)值從內(nèi)到外的過(guò)程。你的內(nèi)在價(jià)值提升，但是外界還需要時(shí)間檢驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的爬坡之后和積累之后，你做出幾個(gè)正確的原則，換了幾個(gè)平臺(tái)，你的能力、水平和身價(jià)又上了一個(gè)臺(tái)階。

這段話給我的啟示：

想實(shí)現(xiàn)跨越式成長(zhǎng)—自我躍遷，先要通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考來(lái)讓自己達(dá)到“開(kāi)智”的狀態(tài)—解決自己以前的困惑，例如：哲學(xué)上經(jīng)典三問(wèn)：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？例如：高效的學(xué)習(xí)方法？

然后用自己學(xué)到的新方法進(jìn)行積累，實(shí)踐，見(jiàn)人，蓄勢(shì)，讓自己能力相對(duì)于以前上一個(gè)臺(tái)階。

昨日繪本共讀小記：

昨日繪本共讀：《收起來(lái)》，用時(shí)5分鐘。雖然用時(shí)很短，但是這本繪本的效果真的出乎我的意料，強(qiáng)烈向大家推薦，適合2—3歲寶寶。

《收起來(lái)》講的是天黑了，小熊和小伙伴們說(shuō)再見(jiàn)，回家了。

到家后他突然聽(tīng)見(jiàn)屋內(nèi)傳來(lái)嗚嗚嗚哭聲，于是他循聲而去，原來(lái)是小玩具們（小火車(chē)、機(jī)器人、積木、水彩筆、彈力球等）散落在地毯上，也想回家在哭。

于是小熊將玩具們一一放在了玩具架上，對(duì)他們說(shuō)，再見(jiàn)，明天再玩！

該繪本主要是讓孩子養(yǎng)成生活好習(xí)慣。我家兒子特別喜歡里面的機(jī)器人玩具圖片，看完繪本之后，我說(shuō)外面天黑了，我們的玩具也想回家了。

兒子開(kāi)心的說(shuō)到：我聽(tīng)見(jiàn)奧特曼在哭，他也想家了，我們把他放在他的房子里面吧。

于是兒子將他的玩具們（奧特曼、車(chē)、積木、望遠(yuǎn)鏡、書(shū)籍等）放回了相應(yīng)的位置，還把客廳的凳子，走廊里的鞋子等都擺整齊了！這個(gè)效果真比奶奶喊了很多遍把東西收好強(qiáng)多啦！