一、感受

1.如果你對兒童的期望與他們的個體成熟水平相匹配的話，可以消除很多的紀(jì)律問題，換句話說，你不能期望兒童成功完成超越其發(fā)展水平的任務(wù)，你也不能因為兒童成熟水平導(dǎo)致的行為而責(zé)備他們。

2.當(dāng)兒童對充足的休息和營養(yǎng)的需求沒有得到滿足時，他們往往不能進(jìn)行新的任務(wù)，因為兒童現(xiàn)在處于本我的狀態(tài)。

二、收獲

雖然你抑制了孩子動的行為，但在孩子心里留下了對動的天性，就像是你越不讓孩子干什么？孩子就越想干什么？而且它的反彈會更厲害。

三、行動

我們要順應(yīng)孩子的天命，讓孩子到處走動，到處觸摸去感知任何事物，也可以讓孩子做一些精細(xì)的動作，鍛煉孩子們的小肌肉發(fā)展（例如：串珠子、剝雞蛋、捏泥土或捏面粉）可以防止孩子們對于相近字的混淆，或?qū)τ诤⒆觽兩蠈W(xué)以后的審題也會有很大的幫助。