語言，是交流的工具。
特別是口頭表達(dá)能力，是接受教育、信息的基礎(chǔ)。
2-3歲，是語言的敏感期和爆發(fā)期。
在這個(gè)時(shí)期，孩子們會(huì)出現(xiàn)前所未有的模仿和表達(dá)。
家長一旦抓好這個(gè)時(shí)期，和孩子多交流，語言的快速提升不在話下。
在這里，和大家分享7個(gè)提升兒童語言表達(dá)能力的小技巧。
用起來！
讓孩子通過語言分享美好生活！
一、語言刺激
—— 需要大量及充分的刺激。
A、自我談話
為孩子提供口語刺激，聯(lián)系語境，習(xí)得語意、語法、語用。
比如：在廚房時(shí)，說“媽媽在煮飯給寶貝吃?！?br>
比如：在拖地時(shí)，說“地板臟了，爸爸正在拖地?！?/p>
B、平行談話
描述孩子注意的事物或者正在進(jìn)行的活動(dòng)。
比如：孩子正在吃雪糕，說“寶貝正在吃草莓雪糕，好甜?。 ?br>
比如：孩子正在搭積木，說“寶貝正在用積木搭漂亮的城堡！”
二、仿說
—— 可以促進(jìn)孩子音韻、詞匯、語法發(fā)展，強(qiáng)化溝通、互動(dòng)、回饋。
A、單音仿說
比如：啊（a）、叭（ba）、噠（da）、哇（wa）、咿（yi）、嗚（wu）、嘀（di）……
B、單詞仿說
比如：爸爸、媽媽、弟弟、蘋果、阿姨、嘀嗒、我要……
C、雙詞仿說
比如：媽媽抱抱、爸爸我要、吃蘋果、玩娃娃……
D、語句仿說
比如：我不要吃飯、我要出去玩……
三、主動(dòng)表達(dá)單詞/多詞（電報(bào)句）
—— 為孩子解說。
比如：
孩子“媽媽、泡泡、拿”；家長為孩子解說“媽媽拿泡泡給我玩?！?br>
孩子“筆、畫、太陽、紅色”；家長為孩子解說“寶貝用筆畫了一個(gè)紅色的大太陽?！?br>
四、延伸
從人物、地點(diǎn)、時(shí)間等方面延長孩子表達(dá)句子的長度。
A、延伸人物
比如：
孩子說“吹泡泡”，家長延伸“寶寶在吹泡泡”。
B、延伸地點(diǎn)
比如：
孩子說“坐車車”，家長延伸“（寶寶）在車站坐車車”。
C、延伸時(shí)間
比如：
孩子說“吃蘋果”，家長延伸“今天下午（寶寶在幼兒園）吃蘋果”。
五、擴(kuò)展
—— 家長替孩子適當(dāng)增加語言結(jié)構(gòu)，讓語意表達(dá)完整、語法表達(dá)正確。
比如：
孩子說“小狗”；家長擴(kuò)展“一只白白的小狗?！?br>
孩子說“蘋果”；家長擴(kuò)展“一個(gè)蘋果”“一個(gè)大蘋果”“一個(gè)紅色的大蘋果”……
六、示范
—— 家長為孩子演示多種語言結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新語言環(huán)境，讓孩子能在不同環(huán)境下運(yùn)用多種句型。
比如：
“小貓被小狗追”、“小蟲被小鳥吃”、“小熊被哥哥帶走了”……
七、講故事（詳細(xì)描述事件發(fā)展過程）
—— 從事件背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果、寓意或感想等多方面，完整表達(dá)意思。
不同年齡段的孩子要求不同。
在字詞、句子、敘事上，都遵循從簡單到復(fù)雜、從日常到陌生的原則，尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
切忌操之過急、過度苛責(zé)。
孩子的語言發(fā)展敏感期始于2-3歲，止于6-12歲。
在語言上依舊要遵循“早篩查”“早評估”“早干預(yù)”的原則。
如果您發(fā)現(xiàn)孩子有以下現(xiàn)象：
1歲，沒有說出真正的第一個(gè)詞；
2歲，沒有50個(gè)詞的詞匯量，無法將2個(gè)詞結(jié)合在一起；
3歲，沒有出現(xiàn)3個(gè)詞的簡單句子；
4歲，無法理解和復(fù)述1個(gè)較長故事；
5-6歲，無法進(jìn)行讀、寫等基本操作。
那么一定要多注意多觀察，建議盡快到醫(yī)院進(jìn)行篩查。
混跡于教育家族的反教育分子。
所書只為倡導(dǎo)，為傳承，為發(fā)展。
盡教者之心，育者之德。
老肖說普教，小肖言特教。
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