? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 后記
? ? ? ? ? ? ? ? AFTERWORD
? ? ? ? 作為一名文科生，我偶然知道了一個(gè)“理工科”色彩很強(qiáng)的詞：“矢量圖”。
? ? ? ? 簡(jiǎn)單說(shuō)，它就是一種構(gòu)造圖形的方式，由軟件生成，對(duì)其任意縮小和放大，清晰度都不會(huì)下降。
? ? ? ? 我很快就對(duì)這個(gè)詞著了迷，因?yàn)樗岛衔覍?duì)這個(gè)世界的理解：無(wú)限豐富，且受有限規(guī)則的約束。用中國(guó)古人的話說(shuō)就是：“致廣大而盡精微?！?br>? ? ? ? 在構(gòu)思這本書的時(shí)候，我就想讓它盡量符合“矢量圖”的精神——
? ? ? ? 即使只看其中任意一章，你也能感受到全書整體的風(fēng)格。
? ? ? ? 四個(gè)部分，構(gòu)成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、邏輯自洽的框架。
? ? ? ? 二十四章，既可以縮微成十二章，未來(lái)也可以擴(kuò)展成四十八章，乃至更多（二十四，是一個(gè)神奇的數(shù)字，比如“二十四史”“二十四節(jié)氣”“二十四詩(shī)品”。所以，本書第一版，就干脆只有二十四章，踏準(zhǔn)這個(gè)古老且美好的節(jié)律）。
? ? ? ? 一本書，也可以擴(kuò)展成多本書，比如《大學(xué)生·閱讀的方法》《教師·閱讀的方法》《家長(zhǎng)·閱讀的方法》。
? ? ? ? 散陳于本書中的那些“小書展”的段落，也暗含了“小舒展”的諧音。它們?cè)诒緯衅鸬搅瞬厣郊{湖、移步換景的作用，未來(lái)也可以專門結(jié)集，成為《閱讀的方法》的各種“別冊(cè)”。
? ? ? ? 總之，如果你喜歡這本書，我們將來(lái)有很多機(jī)會(huì)再見。

? ? ? ? 看了羅胖的后記，盡然覺得文科是那么的美好又讓人看得見又夠不著。

? ? ? ? 當(dāng)年怎就循了那句學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕的真言而棄文科于不顧。以至于，常常言不得、道不明，如啞巴、口癡般難受。

? ? ? ? 羅胖《閱讀的方法》能帶給我們的不是方法而是閱讀之道，是柳暗花明又一村。

? ? ? ? 文理本互通，不可分離，還是多讀書為妙。? ? ? ? ?