聽(tīng)完這輪三優(yōu)課，感觸頗多。首先從積極的點(diǎn)去碰觸課堂教學(xué)，以資借鑒。

數(shù)學(xué)組：

一、三段六部課堂模式使用比較熟練，運(yùn)用起來(lái)雛形具顯，有模有樣。如演講環(huán)節(jié)，學(xué)生的演講能比較恰當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)科或課堂教學(xué)有機(jī)聯(lián)合，對(duì)導(dǎo)入新課裨益良多。

二、教師能比較條理化的研究教材，承前啟后的教學(xué)理念有所體現(xiàn)。如劉敬蘭老師的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是認(rèn)熟百以內(nèi)的數(shù)字，更多的是“體驗(yàn)十個(gè)10就是100”這個(gè)重點(diǎn)。這樣的教學(xué)安排，為十進(jìn)制教學(xué)就埋下了伏筆。再如張晴老師講《有余數(shù)的除法》時(shí)，不拘泥于課本例題，在有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生理解“什么是有余數(shù)的除法”后，更是進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)知“為什么余數(shù)要比除數(shù)小”。如此，為除式計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、動(dòng)手操作這個(gè)教學(xué)方法深入人心，每堂數(shù)學(xué)課上都有學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。實(shí)踐出真知。利用好動(dòng)手操作，不但能直觀的把抽象的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象。