20210102（萍心而論713）:上課還需用預(yù)演嗎？
? ? ? 平時 教師上課的形式有好多種，比如裸課、公開課等等，其中“裸課”就不需用預(yù)演。而何為“”裸課”呢？一人、一黑板、一粉筆、一群學(xué)生，僅此而已，別無他物。曾有人還這樣給“裸課”下定義：裸課教學(xué)是毫無修飾的真實呈現(xiàn)，還原課堂本真面貌，是一種非觀摩課；而公開課則需要事先要無數(shù)遍的試課。
? ? ? ? 現(xiàn)在很多老師抱怨好多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，難道原因都在于學(xué)生嗎？老師如果能加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)，開闊視野，提高自己的教學(xué)水平，充分利用有效的課堂陣地，向?qū)W生展示自己精彩的教學(xué)內(nèi)容和思想主張，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，這樣的課堂對學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力，肯定會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
? ? ? ? 從全國著名特級教師張祖慶《老師，你敢上裸課嗎？》這篇文章，在教育界引起了不小的反響這件事來看，我認為他的觀點正是切中了問題的要害所在：他認為不經(jīng)預(yù)演、排練的不完美的“裸課”才是老師們修煉的法門；批評了反復(fù)演練、不斷磨課才“上演”的公開課，把老師們折騰的“死去活來”。但往往是“公開課”是老師們教學(xué)生涯中必備的“敲門磚”，“通行證”，特別是關(guān)乎老師們的評職稱、評先表模等等，都是必不可少的硬條件，所以對于每一個一線教師，都還特別重視“公開課”這件特別費勁兒的事情。
? ? ? ? 那么平時教師們的公開課又是怎樣的一種情況呢？“動畫美輪美奐、音樂蕩氣回腸、語氣氣勢如虹，置身其中，恍若觀賞一場藝術(shù)表演，讓人目不暇接”，使在座的聽課著，看到的是一節(jié)猶如萬花筒般的精致課。這樣的課不知花了多少時間和精力，經(jīng)過了多少遍的精雕細琢和反復(fù)打磨 才能出現(xiàn)如此的效果。我知道身邊有的教師，就是為了一節(jié)公開課，反復(fù)“預(yù)演”多達幾十遍，最終形成所謂的教學(xué)理念先進，常態(tài)課堂改變的“精品課”，可效果往往是“教學(xué)藝術(shù)”成份多于“教學(xué)效率”。
? ? ? ? 這里所說的裸課，并不是不備課，而是把功夫花在課堂外，并且非常用心的備課；相反裸課對老師們的要求還特別高，在課前要有充分的準備工作，課堂上才能展現(xiàn)教師較高的綜合素質(zhì)和扎實的基本功，才能熟練的駕馭于課堂。
? ? ? ? 只有真正有實力的一線教師，才敢有底氣的說出“我敢上裸課”！當(dāng)然還能保證課堂效果和教學(xué)實效；不管是哪一類型的課堂，目的都是為了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使學(xué)生真正受益。
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