小張：能寫書評(píng)真好！可以倒逼自己主動(dòng)讀書，還能寫成文章，很有成就感！

小王：對(duì)。我最近也想寫書評(píng)?？吹蕉拱晟先思已笱鬄⒌臅u(píng)，真有點(diǎn)羨慕呢！

小張：寫書評(píng)應(yīng)該不難吧。不就是我們之前的讀后感么？

小王：真的？！我覺得沒那么簡單。要是書評(píng)就是讀后感，為什么還有兩種叫法呢，而且它們的確很不同？

小張：那你說說，怎么區(qū)分？

小王：其實(shí)我也說不清楚。

正在學(xué)寫書評(píng)的你，是不是也遇到了同樣的困惑呢？

當(dāng)終身學(xué)習(xí)的年代，遇上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)日益普及，我們是否處于一種“永遠(yuǎn)在線，時(shí)常受擾，淺度思考?！钡臓顟B(tài)。面對(duì)書評(píng)和讀后感，淺思維會(huì)讓我們覺得“它們差不多吧”。

一些習(xí)以為?；蛘咚究找姂T的東西，我們連想一想的機(jī)會(huì)都沒給自己，就趕著去下一場“熟視無睹”了。

讀后感和書評(píng)，有何異同？

問題已至，欣然而上。

1.相同之處

讀后感，讀而后有感。書評(píng)呢？讀書，讀后評(píng)論。

A.都以閱讀為寫作前提。

那么什么是閱讀？時(shí)下流行主題閱讀、快速閱讀、拆書閱讀等等，這些產(chǎn)生在新時(shí)代背景中的讀書法，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)屬于用書的方法，即在讀懂原文的基礎(chǔ)上，如何去利用信息。

閱讀回歸本位，也就是閱讀自身到底是什么呢？

西方接受美學(xué)代表，伊塞爾等人把閱讀視為文本（作品）與讀者之間活生生的互動(dòng)關(guān)系。它是有層次的，第一層次是語言閱讀，第二層次是美的欣賞，第三層是文藝評(píng)論。

舉個(gè)簡單例子來說，比如這首詞：

波渺渺，柳依依，孤村芳草遠(yuǎn)，斜日杏花飛。江南春盡離腸斷，蘋滿汀洲人未歸。

——《江南春》（寇準(zhǔn)）

認(rèn)識(shí)文字，知道大概意思，春日離人未歸，思念欲絕。這是語言閱讀。

要是能在腦海里想象出春日翠柳依依，杏花飛揚(yáng)，有人望眼欲穿的情景，進(jìn)而體會(huì)到詩詞的美，就算是美的欣賞。

最后，如果能對(duì)詞的意象、境界、創(chuàng)作得失加以點(diǎn)評(píng)，就上升到文藝評(píng)論的層次了。

好比是剝板栗，最外層是帶刺的殼，方法得當(dāng)，容易破除；第二層是硬殼，看上去光滑，卻不易剝開；第三層是薄膜，看似最弱，要?jiǎng)兏蓛粢搽y。

無論閱讀單篇文章還是一部著作，都需要讀者與文本（作品）對(duì)話。讀偉大的作品，是與偉人對(duì)話。對(duì)話中，理解作品的思想、情感、知識(shí)、觀念、價(jià)值，發(fā)現(xiàn)其真善美，引發(fā)讀者的種種感受、體驗(yàn)、想法、觀點(diǎn)、評(píng)論。

發(fā)而為文，就成了讀后感和書評(píng)。

B.都以文本（作品）為感發(fā)對(duì)象。

當(dāng)作品尚未進(jìn)入讀者的閱讀進(jìn)程，作品不是真正意義上的作品。從這一點(diǎn)出發(fā)，新媒體平臺(tái)中的讀后感寫作和書評(píng)寫作，應(yīng)考慮讀者的閱讀權(quán)重。讀者多，影響力大，一定程度上證明寫作成功。

讀后感和書評(píng)，都不能憑空捏造。

這與虛構(gòu)類寫作存有天壤之別。

想象、天馬行空的虛構(gòu)在讀后感與書評(píng)的寫作中似乎是行不通的。離開對(duì)作品語言文字的閱讀，要寫出好的讀后感就成了無本之木；缺乏對(duì)作品情感和藝術(shù)美的欣賞，脫離了對(duì)作品知識(shí)、思想、價(jià)值點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)的品評(píng)，要寫出成功的書評(píng)就成了無源之水。

各舉一例。

讀了寓言故事《農(nóng)夫與蛇》，寫了《蛇真的是恩將仇報(bào)嗎？——讀<農(nóng)夫與蛇>有感》，是對(duì)文本中“蛇大驚，乃蘇，以其本能故，以利齒嚙農(nóng)，竟殺之。”語句細(xì)讀之后，有感而發(fā)。

被譽(yù)為《大公報(bào) 文藝》書評(píng)三大臺(tái)柱之一的李影心于其《書評(píng)家的趣味》一書中，有一篇《老舍先生<離婚>的評(píng)價(jià)》。從現(xiàn)在的眼光來看，也許李老的評(píng)價(jià)偏于平淡，但對(duì)作品的研讀卻是認(rèn)真扎實(shí)的。

C.都以感想為寫作重點(diǎn)。

沒有感想，讀后感也就沒了主腦。

假設(shè)只是將原文復(fù)述一遍，看不見作者的感想，尤其是聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表看法，我會(huì)覺得讀了一篇假的讀后感。因此，關(guān)鍵是“感”！

書評(píng)呢？從廣義上說，書評(píng)的評(píng)是畫龍點(diǎn)睛的部分。

即便是以介紹圖書原文為主的“介紹式”書評(píng)，也需要作者內(nèi)容有所選擇，并以自己的介紹吸引人。

如何才能吸引人？在介紹中展示出自己的獨(dú)到看法。

2.相異之處

A.寫讀后感，閱讀對(duì)象更廣泛；寫法更自由；重在找感點(diǎn)。

只要是文字作品，大到洋洋灑灑的長篇小說，小到一則寓言故事、一首詩歌，都可以寫讀后感。

讀后感的感，可深可淺，或感性，或理性，全憑作者閱讀過程情之所及、理之所涉。

在寫作技巧上，讀后感重在找到感點(diǎn)。

一篇文章，可以生發(fā)出許多感點(diǎn)。但作者通常只能論述一個(gè)中心，不可面面俱到。

因此需篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)，寫來得心應(yīng)手的一個(gè)感點(diǎn),作為寫作中心，然后加以鋪展成文。

如讀《老人與海》（海明威著），也許會(huì)有多種感點(diǎn)，或是老人的拼搏精神打動(dòng)了你，或是老人在海上接二連三的打擊觸動(dòng)了你，或是老人拖著魚骨架回岸讓你若有所思，不同的感點(diǎn)，均可組織行文。

B.書評(píng)通常只限于對(duì)圖書的評(píng)介；寫法較固定，要求更明確；重在發(fā)評(píng)論。

雖說可分為介紹式書評(píng)、評(píng)論式書評(píng)和綜合式書評(píng)。其中綜合式書評(píng)，目前流行叫法為“書單”，是將多本書串起來評(píng)論。

無論何種書評(píng)，顧名思義 , 是以圖書為中心，對(duì)圖書進(jìn)行介紹、 評(píng)論和研究的一種文章，它可以向讀者傳達(dá)文化出版和學(xué)術(shù)研究的信息 。當(dāng)然，普通讀者，也未必要以研究的水平來要求書評(píng)寫作。

書評(píng)的評(píng)，關(guān)鍵要更多地放出專業(yè)眼光，或?qū)猩婕暗闹R(shí)內(nèi)容、思想觀點(diǎn)發(fā)表看法，或?qū)π形牡乃囆g(shù)特色加以點(diǎn)評(píng)，抓住其中一部分“指指點(diǎn)點(diǎn)、說三道四”。

書評(píng)歷史悠久。西漢劉向曾在校正整理圖書過程中寫出敘錄 , 每本書一篇，并把敘錄匯總成《別錄》，為書籍作提要的內(nèi)容，含有書評(píng)的萌芽 。

書評(píng)仿佛是一面鏡子，反射出書評(píng)作者的思想見地、思維水平和鑒賞能力。

如何寫好書評(píng)呢？

1.根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長，選對(duì)書。

不可盲目跟風(fēng)。大咖約評(píng)的某本書，不一定你也能得心應(yīng)手，評(píng)得頭頭是道。

畢竟，書評(píng)是要見我們?cè)u(píng)論功力的。所以，從根本上說，寫書評(píng)要先從提高自己的各方面修養(yǎng)做起，尤其是理論思維的水平。

2.通讀與細(xì)讀結(jié)合，找出書中的價(jià)值和特色。

選對(duì)圖書， 就可以對(duì)選定的圖書進(jìn)行閱讀，第一遍可瀏覽全書， 第二遍則要認(rèn)真細(xì)讀 。

尤其要抓住重點(diǎn)章節(jié)認(rèn)真細(xì)讀 ，這十分重要。

怎樣識(shí)別重要章節(jié)， 這關(guān)系到書評(píng)作者專業(yè)知識(shí)的深淺和鑒別能力的高低；關(guān)鍵是找出這本書的特色和價(jià)值點(diǎn)。

這好比是從一堆珍珠美玉中挑選最大最靚麗的那一顆。

如在寫《故事思維，是怎樣讓你的寫作打動(dòng)人心的》一文前，通讀《故事思維》一書，我發(fā)現(xiàn)“故事能創(chuàng)造力量”“故事思維跟辯證思維、理性思維是平起平坐的”這些內(nèi)容我深有感觸，在我看來就是該書的最大亮點(diǎn)。

抓住這一點(diǎn)，便可演繹成文。