近日教育部發(fā)文規(guī)定，將明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長。
禁止了微信和QQ布置作業(yè)就能從源頭上解決家長批改作業(yè)的現(xiàn)象嗎？我看未必如此。我們看看不用微信和QQ的時候老師是怎么布置好作業(yè)讓家長批改的？
大約在08年的樣子，那時候還在念大學(xué)，兼職分別帶了一個初二一個小學(xué)二年級的學(xué)生，先從小學(xué)二年級的說起吧。
我的學(xué)生豆豆就讀于某大學(xué)附小，是該市數(shù)一數(shù)二的小學(xué)，該校師資力量強大，教學(xué)水平一流。第一次給豆豆輔導(dǎo)功課花了4個小時以上，整個過程中一直在寫，幾乎沒有休息時間。豆豆有一個專門查作業(yè)的本子，就是用來抄寫老師每天布置的作業(yè)內(nèi)容，大致32開紙張大小，光是布置的作業(yè)就寫了滿滿一頁紙，據(jù)說班里每個孩子都有一本。數(shù)學(xué)、語文、英文各三個不同的練習(xí)冊，還不包括作業(yè)本上要完成的內(nèi)容。寫完的每一樣作業(yè)都需要家長注意檢查。說好聽點是檢查，其實就是批改作業(yè)。
中途由于豆豆家長覺得家庭輔導(dǎo)與學(xué)校老師保持一致會更有利于豆豆的學(xué)習(xí)成績提升，為此每次輔導(dǎo)完之后都會把孩子對知識的掌握程度分析寫好便于家長和學(xué)校老師因材施教，最后發(fā)現(xiàn)經(jīng)家長批改的作業(yè)老師壓根就不看的。
再說一下初二學(xué)生，初二學(xué)生的作業(yè)是布置在他們學(xué)校BBS上的，也不知道老師怎么想的。以本級關(guān)鍵字為區(qū)分，在他們學(xué)校BBS上建立專門布置作業(yè)的帖子，班里學(xué)生每天留言領(lǐng)作業(yè)，班委幾個同學(xué)輪流值班更新。每天作業(yè)寫完，還是家長批改，據(jù)學(xué)生說，第二天各科代表收集作業(yè)之后先照著參考答案批改，然后有錯誤的就罰款。大家千萬不要以為這是個無人問津?qū)W校，恰恰相反，這個學(xué)校也是該市數(shù)一數(shù)二的。
2011—2014年這段時間我的家人在一家小學(xué)附近開辦了輔導(dǎo)班，正好親戚家小孩幼升小也在這家學(xué)校。新生入學(xué)需要辦理一張電信卡，預(yù)存話費送手機，這個電話的作用就是方便老師與家長聯(lián)系 ，據(jù)親戚講每天下午放學(xué)前老師會將當(dāng)天的作業(yè)以短信形式發(fā)到該手機上。平時，家長會什么的也是短信群發(fā)通知家長。這三年來，無論是一年級小朋友還是六年級小學(xué)生，每天寫完作業(yè)之后批改作業(yè)依然是家長的必修課。一旦老師發(fā)現(xiàn)沒有批改的地方，孩子當(dāng)天就會被罰。
目前，微信活躍用戶超過10億，相信大多數(shù)孩子的家長以及老師都是這其中的一員，微信或者QQ布置作業(yè)也會更方便家長與老師之間的溝通，這點毋庸置疑的?？墒遣贾米鳂I(yè)的形式真的會改變家長批改作業(yè)之風(fēng)嗎？從自身的親身經(jīng)歷來看，無論是手抄版、論壇版、手機短信版，都沒能從根本上解決問題，家長還是難逃批改作業(yè)的劫。
其實，個人覺得解決首先應(yīng)該解決的問題是“家長和老師在學(xué)生教育中各自應(yīng)該是什么角色”；其次才是“作業(yè)到底應(yīng)該由誰來批改？”。而不是用什么形式來布置作業(yè)，今天不讓用微信/QQ布置作業(yè)了，明天還可以用子彈短信、聊天寶、MT等等，反正互聯(lián)網(wǎng)社交軟件層出不群。批改作業(yè)是老師檢閱學(xué)生對知識掌握程度，是了解和幫助學(xué)生的的有效途徑。大概都有這樣的感受，好老師會影響孩子一生，默默祈禱但愿每個孩子都能遇到生命中的伯樂。
