此時(shí)此刻，開(kāi)完會(huì)已是凌晨，但卻睡意全無(wú)，就想記錄下來(lái)，這一天發(fā)生的一樁樁一件件的“好”事。
晚上結(jié)束設(shè)計(jì)節(jié)目的課程準(zhǔn)備去做心心相印，往教室外走的時(shí)候，四五個(gè)孩子圍著我，我們組年齡最大的孩子代表他們四五個(gè)“告”一個(gè)孩子的狀：覺(jué)得那個(gè)孩子一個(gè)人掌權(quán)，沒(méi)給他們發(fā)揮的機(jī)會(huì)，他們不開(kāi)心，委屈了。
我一聽(tīng)，第一反應(yīng)是這些孩子信任我了，非常清晰地說(shuō)了自己的感受。我立馬對(duì)孩子們的行為表示肯定。又單獨(dú)跟這個(gè)有事喜歡埋在心底的大孩兒說(shuō)了一句：“乖，你寫的劇本真的特別好，字又寫那么漂亮，咱弄得好還得會(huì)說(shuō)，會(huì)干會(huì)說(shuō)，那你就不得了?！焙⒆有α耍骸皩?duì)對(duì)，我還得說(shuō)?！?/p>
心心相印，每個(gè)孩子發(fā)言完了，我上臺(tái)總結(jié)，我首先給孩子們鞠了一躬，我說(shuō)：“老師首先給大家道個(gè)歉?！保ㄟ@是從一期阿蓮老師的道歉中受到的啟發(fā)，寧要丑陋不要虛偽）。當(dāng)我抬起身來(lái)，張嘴要說(shuō)的時(shí)候，眼含淚花：“孩子們，真的很對(duì)不起。特別是XX劇本、臺(tái)詞都弄那么好，老師竟然沒(méi)有看到?！蓖砩显洪L(zhǎng)讓按隊(duì)旗設(shè)置一個(gè)節(jié)目，時(shí)間都過(guò)去十幾分鐘了，組里沒(méi)一個(gè)人給我說(shuō)想法，我難免著急。這時(shí)候一個(gè)男孩兒跑過(guò)來(lái)給我講他的想法，特別有思路，并且我一同意就立馬開(kāi)始從手機(jī)上查資料。我立馬就拍板他當(dāng)總指揮總導(dǎo)演，全權(quán)弄節(jié)目。過(guò)了一會(huì)兒我忽然發(fā)現(xiàn)組里的老大，工工整整抄了大半頁(yè)紙。我一問(wèn)，才知道這孩子默默地設(shè)計(jì)，整節(jié)目。我還一直以為她是在完成上一個(gè)任務(wù)。我說(shuō)：“你弄得太好了，字還寫這么好，想法還這么到位，你就當(dāng)總編了。你和總導(dǎo)演配合著安排吧?！笨倢?dǎo)演新官上任三把火，特別積極，有想法有主見(jiàn)，就沒(méi)給總編什么機(jī)會(huì)發(fā)揮，總編形同虛設(shè)。跟總編一起研究的孩子們都不樂(lè)意了。就出現(xiàn)了開(kāi)頭“告狀”一幕。
我特別誠(chéng)懇地給孩子們道歉：“真的很抱歉，老師沒(méi)有看到你們幾個(gè)的努力，讓你們受委屈了。老師獨(dú)斷專行了。”
孩子們忽啦全圍上來(lái)，擁抱我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師。”“真的沒(méi)關(guān)系。”“老師，你也是第一次帶我們，沒(méi)關(guān)系。”……
感動(dòng)于孩子們的寬容理解，我的眼淚又下來(lái)了，孩子比我們大度。
針對(duì)大部分孩子提到的受到委屈會(huì)哭、生氣、憤怒啊，我用抗委屈流程走一遍。當(dāng)我說(shuō)：“等你們高中或大學(xué)的時(shí)候，再遇到類似的事，女生你就可以瀟灑地說(shuō)老娘我，男生可以說(shuō)大爺我小學(xué)初中都遇到了……”孩子們哈哈大笑，自發(fā)鼓掌。
我趁勢(shì)給孩子們插上夢(mèng)想的翅膀，笑說(shuō)：“孩子們，你們看到咱們的助教，你們的娟兒姐了嗎？她才27，就是洛陽(yáng)分公司的總經(jīng)理（有孩子說(shuō)CEO）厲害吧？她才在心時(shí)代呆了4年，而你們現(xiàn)在就認(rèn)識(shí)了心時(shí)代，在這里成長(zhǎng)，你們當(dāng)中最大的18歲，9年之后你27，最小的9歲，18年后27，你們的未來(lái)一定會(huì)超過(guò)娟兒姐，孩子們，有沒(méi)有信心？”孩子們掌聲雷動(dòng)：“有！”
“當(dāng)20年之后，你們當(dāng)中最小的都從政，從商，開(kāi)自己的工作室（孩子們笑著說(shuō)這個(gè)太好了，鼓掌），為社會(huì)做更大貢獻(xiàn)的時(shí)候，我那時(shí)候60多了，你們猜，孩子們我還能為你們做什么？（孩子們期待地看著我），我是財(cái)務(wù)出身，那個(gè)時(shí)候張老師可以為你們的財(cái)務(wù)做規(guī)劃。孩子們，有沒(méi)有這個(gè)信心？”“有！”（這如果我沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)，肯定不會(huì)培養(yǎng)孩子們企業(yè)家的思想，不會(huì)打開(kāi)孩子們更高的格局，最多說(shuō)個(gè)將來(lái)你們找個(gè)好工作，如果干財(cái)務(wù)遇上不會(huì)的來(lái)找我。）
“為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我們當(dāng)下需要怎么做呢？今天比昨天有進(jìn)步，我們明天比今天更進(jìn)步好不好？”
“好?！?/p>
心心相印在已經(jīng)累病的紫娟的最后總結(jié)中愉快地結(jié)束了。
后記：有朋友說(shuō)我這兩天的記錄中明顯感覺(jué)處理問(wèn)題水平提高了，我笑說(shuō)：“那你得看看我都跟誰(shuí)在一起，有方瑜老師、詠梅老師、院長(zhǎng)，傾情指導(dǎo)，那能不提高嗎？”
小記4則：
1. 扛旗的男孩兒，喊我說(shuō)：“老師，我手劃流血了?！蔽乙豢矗⒆哟竽粗竸潅麄€(gè)小口子，我一把抓住孩子的大拇指放在嘴里吸吮，連孩子拇指上粘的土都吸到嘴里。孩子感動(dòng)地說(shuō)：“老師，真的沒(méi)事兒沒(méi)事兒?！蔽艺f(shuō)：“真叫人心疼，吸一下，消毒了。”這天孩子表現(xiàn)出奇地好，讓干啥就干啥。
2. 一個(gè)沒(méi)帶手機(jī)的小男孩兒玩舍友的手機(jī)到很晚，第二天我跟小男孩兒的舍友說(shuō)：“老師這里需要你幫個(gè)忙？你愿意嗎？（愿意）你看弟弟玩手機(jī)睡覺(jué)太晚了，他需要咱倆的幫助，是不？（孩子說(shuō)是的。）我有個(gè)想法，需要你的同意，晚上我查宿舍的時(shí)候你就說(shuō)‘你的家長(zhǎng)讓把手機(jī)放我這里，你把手機(jī)交給老師，可以嗎？”舍友同意了。請(qǐng)教詠梅老師，妥否？詠梅老師答舍友同意的，妥。當(dāng)晚就收了手機(jī)。
3. 準(zhǔn)備跟一個(gè)委曲求全的女孩兒做成長(zhǎng)對(duì)話，跟詠梅老師確認(rèn)流程，詠梅老師糾正我不直接說(shuō)孩子做了什么什么，而是跟孩子說(shuō)：老師看你不高興，不開(kāi)心了……高，實(shí)在是高！
4. 一個(gè)女孩兒跟我說(shuō)聽(tīng)到教官批評(píng)15組怎么怎么了，孩子很自責(zé)，以為是自己沒(méi)做好，弄得我們組被批評(píng)。（同樣容易內(nèi)歸因的我其實(shí)還覺(jué)得是自己沒(méi)帶好隊(duì)導(dǎo)致我們組被批。捂臉）所以我也不知道咋引導(dǎo)孩子。跟方瑜老師一說(shuō)，方瑜老師說(shuō)要把孩子拔出來(lái)，怎么拔？“教官批評(píng)15組，我們?yōu)樯秾?duì)這個(gè)數(shù)字敏感？因?yàn)槲覀冊(cè)?5組，教官也批評(píng)其他組了呀。挨批是因?yàn)楫?dāng)下這個(gè)行為不符合教官要求，并不是真的做錯(cuò)了什么……”高手啊，我咋就想不起來(lái)呢？
