本次習作主題是：——讓生活更美好。

教學流程如下：

一、談話交流，調(diào)動學生生活體驗，補充題目。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，生活中哪些事物讓你感覺生活更美好呢？

結合習作頁第一部分話題提示，和PPT上補充的話題，交流后完成題目。

二、針對話題講理由。

怎樣讓別人相信你所選擇的事物，可以讓生活更美好呢？講理由。

針對你選擇的話題，你的理由是什么？

師生交流后明白，說服別人的理由，可以是一個也可以是多個。

學生在本子上寫下自己的理由。

三、結合理由舉例子。

怎樣才能讓別人接受你的理由？舉例子。

通過泡泡一學生明白，為了讓理由更有說服力，可以舉一個例子或多個例子。

學生在本子上的理由后面寫下要舉的例子。

班級分享。

小結：本次習作，著重通過講理由，舉例子來說服別人。

四、整篇文章要注意什么？

1、通過兩篇習作例文讓學生明白，敘述時，要根據(jù)實際情況決定例子的長短。

2、結合例文學生感受，敘述時將主題自然融入故事中。

教后反思：

1、指導思路比較清晰，指導過程中學生已經(jīng)形成習作框架，要寫什么，學生已胸有成竹。

2、結合例文，讓學生明確敘述的詳略安排和表達技巧。關于“例子”敘述的長短，通過兩篇習作例文的對比，學生就會很明確。再出示另一篇習作例文，利用改變字體顏色，讓學生感知敘述時要將主題自然融入故事中。

3、不足之處：

通過巡視發(fā)現(xiàn)，學生選擇話題不夠廣泛，局限于泡泡框里的提示話題居多。原因是本環(huán)節(jié)用時稍短，引導不夠充分，沒有深度激活學生的生活體驗。

（1）教學時，可設置小組交流環(huán)節(jié)，同學之間說一說，可以更容易激活自己的生活回憶和體驗。

（2）老師可以從學生的交流中提取不同的角度，幫助學生繼續(xù)拓寬思路，尋找合適的寫作對象。例如，可以從個人的興趣愛好方面去想，可以從家庭日常生活的角度去想，可以從校園學習和生活的角度去想，還可以從自己養(yǎng)成的好習慣好品格等方面去想。