基本的繪本閱讀方法包括：有感情的朗讀；抱著孩子一起讀；讀完后問孩子問題；在固定時(shí)間閱讀以形成習(xí)慣等。不過今天我們不打算花時(shí)間來探討這些基本須知。下面諾爸要介紹10種繪本閱讀方法，都是圍繞著“怎樣讓繪本閱讀變得有意思”來進(jìn)行的。下面我們開始吧：
方法一：名字替換，讓孩子成為繪本中的主角。
替換名字這個(gè)方法我最早是用在了《考拉寶寶系列》繪本中，那時(shí)候諾諾才2歲半。在諾諾已經(jīng)熟悉了這個(gè)繪本的全部故事之后，我將里面的“考拉寶寶”全部替換成了“諾諾”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)諾諾非常歡樂，對(duì)于自己成為了故事中的主角感到非常有趣，比如“考拉寶寶去洗澡”變成了“諾諾去洗澡”等。在后來，我將名字替換這一招應(yīng)用到了更多的繪本中，《菲菲生氣了》變成了《諾諾生氣了》，《阿立會(huì)穿褲子了》變成了《諾諾會(huì)穿褲子了》等等。當(dāng)你將繪本故事中的主角們換成了你孩子的名字，你應(yīng)該會(huì)注意到他會(huì)更加樂在其中。
方法二：情景對(duì)話，演繹繪本中的故事。
在絕大多數(shù)繪本中，都有大篇幅的對(duì)話情節(jié)，在閱讀這些對(duì)話情節(jié)的時(shí)候，我會(huì)采用語言模仿的方式來處理，比如熊爸爸說話的時(shí)候，模仿熊爸爸渾厚的口音，熊寶寶說話的時(shí)候，則是纖細(xì)可愛的語氣。這種方式對(duì)于成年人來說，看起來很搞笑，諾媽就經(jīng)常被諾爸的情景對(duì)話模仿逗樂（帶孩子順帶逗老婆也算是一種功德），不過對(duì)于孩子來說，這種模仿有助于激活他的聽覺想象力，大腦中picturing這些熊爸爸和熊寶寶的對(duì)話場(chǎng)面。
方法三：俚語幽默，傳遞歡樂的情緒；
為了將繪本閱讀變得更有趣，我會(huì)加入一些俚語或者有意思的語言。比如“差點(diǎn)嚇?biāo)牢伊恕?，我?huì)說成“嚇得我差點(diǎn)嗝屁了”，現(xiàn)在諾諾經(jīng)常會(huì)說“不能摸插頭，會(huì)嗝屁的”這是不是很有喜感？有一些俚語和方言，只要不是粗俗的，不仿選擇性的添加在你的繪本閱讀中。諾爸每天早上起床伸懶腰的時(shí)候會(huì)說“BuJiGa”這樣的一句話（沒什么意義，就是口唇發(fā)出爆破音，配合伸懶腰），現(xiàn)在諾諾也學(xué)會(huì)了這樣說，而且經(jīng)常早上和我一起“BuJiGa”。
方法四：表情演繹，幫助他進(jìn)入故事情節(jié)；
表情演繹將繪本故事情節(jié)中的表情和神態(tài)直接演繹出來，比如“熊爸爸瞪大了眼睛看著熊寶寶”，你也可以立刻瞪大了眼睛看著你的寶寶，當(dāng)你不僅僅是閱讀繪本，更多是在演繹繪本的時(shí)候，這種繪本閱讀效果，會(huì)更吸引人，讓孩子更加投入到這個(gè)繪本故事中。當(dāng)然，這也算是一種親子行為，因?yàn)楹⒆硬粌H僅是聽你讀繪本，更是看你表演繪本。
方法五：制造錯(cuò)誤，故意制造錯(cuò)誤讓孩子發(fā)現(xiàn)；
有些繪本是諾諾很喜歡的，經(jīng)常反復(fù)讓諾爸念，有一次不經(jīng)意間，我念錯(cuò)了一個(gè)詞，結(jié)果諾諾很快就糾正了我，指出了我的錯(cuò)誤。這時(shí)我才注意到，原來她已經(jīng)將這本繪本中的每個(gè)字詞都記在腦海里了。因此，我開始在后來的繪本閱讀中，有意識(shí)的制造錯(cuò)誤，讓他去發(fā)現(xiàn)和指出，并且當(dāng)她成功的發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤之后，還狠狠的表揚(yáng)她。這種故意制造錯(cuò)誤的方法，可以用來幫助你了解，孩子事實(shí)上已經(jīng)對(duì)這個(gè)繪本有了驚人的記憶程度。這也是后面我要提到的“自我挑戰(zhàn)”和“繪本表演”做好了基礎(chǔ)鋪墊。
方法六：自我挑戰(zhàn)，激勵(lì)孩子講述繪本中的故事；
當(dāng)孩子已經(jīng)對(duì)于繪本故事概要有了清晰的記憶之后，你就可以嘗試激勵(lì)孩子把繪本念給你聽?！爸Z諾，現(xiàn)在你來當(dāng)爸爸，爸爸來當(dāng)諾諾，你來念給爸爸聽，怎么樣？”孩子在對(duì)自己喜歡的繪本有清晰準(zhǔn)確的記憶之后，會(huì)很高興接受這樣的挑戰(zhàn)。比如《點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)》這本書，就是諾諾第一次從頭到尾逐頁念給我聽的，雖然她那個(gè)時(shí)候一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，可是居然也能一字不錯(cuò)的講完。當(dāng)你的孩子在不認(rèn)識(shí)字的情況下，第一次為你逐頁念完一整本繪本的時(shí)候，你一定會(huì)感到非常驕傲的。這個(gè)階段是孩子的機(jī)械式記憶，以及圖文映射記憶模式在發(fā)揮作用。
方法七：精簡(jiǎn)冗余，剔除掉繪本中的無用文字；
從目前來看，大部分優(yōu)秀繪本都來自于國(guó)外，因此翻譯的水平并不能說很完美，有些詞句可以刪除和精簡(jiǎn)。還有一些在“演繹繪本”的時(shí)候是必須要?jiǎng)h除的，比較常見的是“某某說”。必要的刪減可以更好的保護(hù)故事的流暢性。比如威廉史塔克的很多繪本都非常好，如《會(huì)說話的骨頭》，《狐貍夜游記》等，但是文字翻譯太多了，特別是對(duì)于3歲多的諾諾而言，因此在閱讀這些繪本的時(shí)候，我會(huì)做較大的刪減和精簡(jiǎn)，避免在一個(gè)頁面上停留太長(zhǎng)的時(shí)間，影響孩子的閱讀積極性。
方法八：添油加醋，適當(dāng)添加簡(jiǎn)單成語、英文單詞；
添油加醋這個(gè)方法其實(shí)就是在適當(dāng)?shù)牡胤?，增加一些成語、俗語還有英文進(jìn)入故事情節(jié)中。比如“一動(dòng)不動(dòng)的看著”轉(zhuǎn)換成“目不轉(zhuǎn)睛”，“別動(dòng)，小狗”轉(zhuǎn)換成“Hold still, puppy”，這種處理方式一定是要在孩子已經(jīng)熟悉了原文之后，再添加和替換的，并且還要順帶特別說明一下“目不轉(zhuǎn)睛”就是一直看著一動(dòng)不動(dòng)的意思，Hold Still 就是別亂動(dòng)的意思，這樣你的孩子就會(huì)毫無障礙的學(xué)會(huì)新鮮的成語和英文單詞。但是，這種方式要處理得當(dāng)，不要搞成填鴨式，否則就摧毀了孩子的求知心。
方法九：細(xì)節(jié)探索，提升孩子專注力和觀察力；
有相當(dāng)多的繪本在畫面細(xì)節(jié)上都非?？季浚踔吝€有一類繪本就是專門針對(duì)孩子的專注力和觀察力而創(chuàng)作的。比如安東尼布朗的諸多作品，《大猩猩》《隧道》等等，還有諸如《看誰藏起來了》《風(fēng)鈴草姑娘》等。其實(shí)很多繪本都在細(xì)節(jié)上下了功夫，你可以引導(dǎo)孩子一起去發(fā)現(xiàn)這些繪本畫面上的有意思的細(xì)節(jié)，并且鼓勵(lì)他的新發(fā)現(xiàn)。
方法十：繪本表演，將繪本變成劇本，和孩子一起演繹；
繪本表演是一個(gè)家庭活動(dòng)，諾爸諾媽和諾諾一起在客廳里成功的表演了一次《風(fēng)鈴草姑娘》，獲得了諾爸諾媽和諾諾三個(gè)人的一致好評(píng)。（真是黃婆賣瓜?。?yàn)槲覀兌家呀?jīng)對(duì)繪本故事非常熟悉了，于是就拋開繪本，分配角色，諾諾演王子，爸爸演巫婆，媽媽扮演風(fēng)鈴草姑娘。爸爸惡狠狠的對(duì)諾諾說：“你再也看不到心愛的風(fēng)鈴草姑娘啦~”，諾諾迅速“啊”了一聲，倒在了地上（繪本上是王子從高塔上掉落在地上，還成了盲人），于是諾諾開始演盲人走路…演完一遍之后，大家輪換角色，重新演一次。
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