? ? ? ? 4月27日，我們有幸到武師附小、武穴實(shí)小參觀學(xué)習(xí)。一天的學(xué)習(xí)緊張忙碌而又充實(shí)，具有滿滿的收獲感。見到了心目中的好學(xué)校、好校長！?
校園風(fēng)景 ： 一草一木關(guān)乎情
上午參訪的是武師附小江林校區(qū)與本部。江林校區(qū)是一所新改建的學(xué)校，開學(xué)僅2年，目前在校23個(gè)班一千余人。學(xué)校把培養(yǎng)尚美少年作為育人目標(biāo)，與我校理念如出一轍！教學(xué)樓呈E形，相互聯(lián)通，每棟一層有打通的空間供學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)充分考慮了兒童身心特點(diǎn)，體現(xiàn)為兒童而設(shè)的理念。校園功能配套齊全，教室布置溫馨，與我校類似的還有教室無講臺、教室后面有收納拒與生態(tài)板宣傳欄！整個(gè)校園干凈整潔！師生精氣神充足！
來到附小本部，為學(xué)校靈動(dòng)的文化所吸引。進(jìn)入武師附小，潔、雅、靜是給人最深刻的印象。校門口處擺放的是學(xué)生優(yōu)秀作品展，書法、繪畫、手抄報(bào)等玲瑯滿目。迎面的笑臉墻讓人感受濃濃地快樂成長氣息。校門口右側(cè)的藝術(shù)墻、開放圖書吧很吸引人，一所具有藝術(shù)特色、書香氣息校園迎面撲來。一轉(zhuǎn)身，巨大的一樓展廳特別搶眠，學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求、課程文化一一呈現(xiàn)，一所學(xué)校的魂就在這里，著名書法家盧中南書寫的“讓每個(gè)人都成為優(yōu)秀而獨(dú)特的人”幾個(gè)字閃閃發(fā)光，體現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)與教育的價(jià)值追尋，一所“把兒童放在學(xué)校正中央”的追求呼之欲出。
校園不大，卻布置精巧，不繁不雜，處處、室室一塵不染，每一處都給人美感！墻飾簡約而不凡，呈現(xiàn)信息多卻不零亂；師生作品布滿整個(gè)校園，每一面墻、每一塊展牌以及展牌上的內(nèi)容體現(xiàn)師生素養(yǎng)，都給人一種向上生長的力量。
校長魅力：理想與境界
對涂校長慕名已久！今日初見果不同凡響！在她身上有一種催人奮進(jìn)的東西吸引著你！與她交流，你會(huì)為她的睿智而折服。思想上的沖擊一定是巨大的，更有一種穩(wěn)穩(wěn)的暖流！訪談時(shí)涂校長毫無保留，真誠分享交流，彰顯一位有教育情懷有教育追求者的胸懷與格局。
我們常說優(yōu)秀的人優(yōu)秀到可怕，可怕在哪里？可怕在他越優(yōu)秀越努力。這在涂校長的身上有充分體現(xiàn)。自律+努力并做到習(xí)以為常是涂校長留給我特別深刻的印家。工作自不必說，就是生活中的要求也是如此，刷牙邊壓腿、看電視邊健身、走路邊背誦，她追求的是雙贏的工作、生活境界，她做一件來卻盡可能發(fā)揮這件事帶來多種效益，把事做到極致。如圍墻要維修，若拆又重建，耗資巨大，她采取小投入、大景觀模式實(shí)施：徹支撐體（書型）、書面是德育活動(dòng)圖文宣傳與展示，危墻變身德育墻。又如校門口不遠(yuǎn)處有一處木板破圍欄，她采取改進(jìn)方式，采取塑料綠坪掛墻，開辟學(xué)生心語欄目，把學(xué)校開展的活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)在此展示，最無風(fēng)景處成了人氣最旺之地。凡此種種不一而足，體現(xiàn)校長做事風(fēng)格與智慧！
教育格局：一花獨(dú)放不是春！
武師附小是集團(tuán)化辦學(xué)，一校三區(qū)N點(diǎn)，管理這樣的學(xué)校已非常艱難！但涂校長不僅管好了集團(tuán)內(nèi)各校，難得的是她視教育為己任，借助自己的名師工作室，采取“一幫一，一對紅”方式，“點(diǎn)對點(diǎn)”的培養(yǎng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)潛能教師，如今，受她引領(lǐng)受益的教師達(dá)600余人。
涂校長說，以名師工作室為平臺，把本校的優(yōu)秀教師放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，一對一培養(yǎng)所在地種子教師，這其實(shí)是一種雙贏，一方面附小的教師在引領(lǐng)種子教師時(shí)，專家的身份促使他們快速成長；另一方面帶動(dòng)幫扶學(xué)校教師更快成長。
管理智慧：管理見”人”依靠人
校園管理充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的力量。每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都被學(xué)校需要。武師附小創(chuàng)造性地開展了校園名譽(yù)督學(xué)制。把非主任任課教師乃至中勤人員輪流作為校園名譽(yù)督學(xué)，督學(xué)按時(shí)在校長辦公室上班一天，這一天除自己的正常教育教學(xué)工作外，需要完成三件事：巡視校園一圈，檢查課堂紀(jì)律和衛(wèi)生情況；記錄學(xué)校存在的問題，發(fā)現(xiàn)好的典型，拍照點(diǎn)贊并在學(xué)校群上發(fā)布；站在校長角度為學(xué)校發(fā)展提出一個(gè)合理化方案。
這種輪流讓教師站在校長的位置做管理，培養(yǎng)了教師主人翁意識，實(shí)現(xiàn)管理的民主化，開放化和透明化，人人都被需要，人人都很重要理念得到落實(shí)與體現(xiàn)，校園因此有了更多發(fā)現(xiàn)美的眼晴。
教師管理：有效評價(jià)促提升
按照合格教師→風(fēng)采教師→學(xué)科名師三個(gè)層級評價(jià)激勵(lì)教師，學(xué)校根據(jù)教師師德表現(xiàn)、工作量、公益活動(dòng)、俱樂部提升活動(dòng)、教研活動(dòng)以及工作質(zhì)效等幾個(gè)方面設(shè)置達(dá)標(biāo)要求，確定為陽光教師，這是對教師的剛性要求也可以說是底線要求，沒被評為陽光教師的評優(yōu)晉級無資格。因?yàn)槭堑拙€要求，所以在學(xué)校里面大部分人都可以評上，評不上的就是說明不合格，如此一來全體教師都自然而然的爭取達(dá)標(biāo)。風(fēng)采教師在陽光教師基礎(chǔ)上又根據(jù)講課、課題研究、送教下鄉(xiāng)等方式把風(fēng)采亮出來，使之成為受關(guān)注的焦點(diǎn)，促其學(xué)習(xí)改變、提升。學(xué)科名師則要求教學(xué)形成個(gè)性化高效課堂模式，教育文章必須達(dá)到一定數(shù)量方能獲此殊榮。達(dá)到者組建名師工作室，更好發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。
多元評價(jià)促提升。不僅有學(xué)校根據(jù)不同指標(biāo)評價(jià)教師，還有教師、家長、學(xué)生參與的評價(jià)。如教案書寫、作業(yè)批閱每學(xué)期曬一曬，即全體教師把教案作業(yè)都拿出來，老師、家長代表都來參觀學(xué)習(xí)，參觀者每人在眾多教師中選10個(gè)點(diǎn)贊并寫出點(diǎn)贊的理由。這樣的評價(jià)很能觸動(dòng)教師，促使人人把最常規(guī)的工作做細(xì)、做實(shí)。
武穴實(shí)?。汉材h香沁校園
下午，我們參訪的是武穴實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這所與新中國同齡的小學(xué)是全國書法教育名校。校園坐落在長江之濱，一進(jìn)入校門，映入眼簾的是一個(gè)小廣場，幾名少年正在籃球架下?lián)]灑汗水，活力十足。右邊幾排教學(xué)樓，白墻灰檐，古風(fēng)濃郁！在以劉書記為首的校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待下（胡長到局開會(huì)），我們先參觀了學(xué)校少年宮。少年宮設(shè)有書法教育陳列館、琴棋、書、畫功能館等近30間，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長專用場地。武穴實(shí)小十分注重學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)，朝、晚皆設(shè)置有學(xué)生特長培養(yǎng)課程，實(shí)行走班制。從各館展示墻上作品、影像可見學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)生動(dòng)、有效。
在朱老師的解說引導(dǎo)下，我們參觀了學(xué)校的“陋巷“。陋巷不陋，卻是別有洞天。墻上展示的是該校辦學(xué)歷程、歷任校長、特級教師、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況的展板，一所辦學(xué)歷史悠久文化底蘊(yùn)深厚的名校盡收眼底。后續(xù)展牌展示的是學(xué)校特色活動(dòng)、名家書畫作品、師生書畫作品等板塊，彌漫著濃郁墨香，展現(xiàn)出鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校先后培養(yǎng)了十位特級教師，優(yōu)質(zhì)的師資是學(xué)校持續(xù)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力，也展現(xiàn)了武穴實(shí)小人堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)持特色辦校的教育情懷。
隨后，我們一行來到學(xué)校多媒體報(bào)告廳，觀看了學(xué)校專題片《務(wù)實(shí)創(chuàng)新傳薪火? 凝心聚力鑄輝煌》和書法專題片《潮平兩岸闊? 風(fēng)正一帆懸》，70年的發(fā)展薪火相傳，對書法教育孜孜探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校由點(diǎn)及面并不斷走向內(nèi)涵發(fā)展，一批又一批優(yōu)秀學(xué)子從這里走向世界各地，帶去武六實(shí)小獨(dú)有的書香神韻。
在劉書記的組織下，我們分部門與學(xué)校分管校長就工作中的困惑與問題進(jìn)行對話交流，問得實(shí)在，答得坦誠！我就學(xué)校辦學(xué)文化、課程建設(shè)、教師培養(yǎng)等方而問題與劉書記進(jìn)行有效溝通與交流。劉書記是正高級教師、特級教師，不僅帶語文，還兼帶說法，是學(xué)校蘭亭社負(fù)責(zé)人。她談
到學(xué)校書法是文化傳承，要重視精神上引導(dǎo)與方法上的創(chuàng)新，指出練字重基礎(chǔ)、重普級，教育重文化、傳神韻。學(xué)校課程結(jié)構(gòu)完憋，校本課程因地制宜開設(shè)，不僅有寫字校本課程，還有德育校本課程《法制教育》、《四季濱江》，這些校本課程從組織撰寫到文本呈現(xiàn)體現(xiàn)了實(shí)小教育人智慧與力量。校領(lǐng)導(dǎo)還把這些校本課程慷者慨相贈(zèng)，更深地凝結(jié)友情。
印象深刻的還有劉書記談到學(xué)校抓教師培訓(xùn)策略與方法很值得學(xué)習(xí)：一是教師跟崗學(xué)習(xí)。武穴實(shí)小定期組織教師團(tuán)隊(duì)到武昌實(shí)?。ㄐｉL張基廣曾是武六實(shí)小校長）進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，為期一個(gè)月。二是每年暑假由一名副校長帶隊(duì)到上海學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)單由學(xué)校根據(jù)老師的具體情況制定，這種定制培訓(xùn)清單模式很具有針對性與實(shí)效性。三是學(xué)校有教師外出培養(yǎng)計(jì)劃，三年規(guī)劃中提出全體教師，三年內(nèi)出省參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)，必須達(dá)到一次。形成人人學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有計(jì)劃的良好氛圍！
返程前，我們參觀了武穴實(shí)小大橋分校，門前有小池噴泉，沿著歷青路面兩邊花壇形狀各異，樹木蔥蘢且修剪有型，好一所園林風(fēng)格的美學(xué)校！聽分校鄧校長介紹該校正嘗試開展勞動(dòng)教育課程，且學(xué)校有一處小農(nóng)場，我們一行直奔農(nóng)場實(shí)地察看。農(nóng)場不大剛剛成型，鄧校長介紹說開展勞動(dòng)教育不僅僅靠農(nóng)場，校園桔樹都被不同學(xué)生認(rèn)養(yǎng)（江林校區(qū)也是如此），真正做到環(huán)境是學(xué)生的，課程就在身邊。
這次學(xué)習(xí)，我們采取的是預(yù)約訪談式考察學(xué)習(xí)方式，由我們確定考察學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式：參觀校園→聽取校方介紹→分組訪談交流。感謝兩所學(xué)校熱情接待，參觀時(shí)學(xué)校有專人陪同解說，一處一景、一字一句盡顯高品質(zhì)學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)文化與辦學(xué)追尋；訪談時(shí)學(xué)校管理熱情分享交流，管理的智慧、成長的幸福讓人倍受感染。名校成長之路上所付出艱辛非言語所能表達(dá)，但成長后的破繭成蝶又何嘗不是一種穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
