學(xué)生背景
Y同學(xué)，14歲初一男孩，入學(xué)扶禾心理教育6個(gè)月。
關(guān)于家庭
自幼由爺爺奶奶帶大，自認(rèn)為爺爺奶奶有些重女輕男?，對(duì)妹妹比較好。
6歲左右父母離異，被托管四年，4年級(jí)時(shí)父母復(fù)婚，自認(rèn)為對(duì)自己沒(méi)有影響。
同父母關(guān)系緊張，來(lái)校之前跟父母有過(guò)暴力沖突，最嚴(yán)重的一次是，家長(zhǎng)罵完后，Y同學(xué)出現(xiàn)用刀割自己手背的行為。
網(wǎng)癮
Y同學(xué)五年級(jí)開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)吧打“穿越火線”的游戲，不做功課，甚至逃課；
在初一的時(shí)候玩手機(jī)游戲“王者榮耀”，出現(xiàn)逃課，甚至半個(gè)月不去學(xué)校，父母無(wú)計(jì)可施，只能用武力解決沖突或者用冷處理的方式，例如把Y同學(xué)鎖在房間里。
無(wú)心向?qū)W
因從小就喜歡踢足球，后來(lái)因作業(yè)也拖越晚，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間踢球，自此之后對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡，懶散的態(tài)度，感覺(jué)去學(xué)校也沒(méi)什么意思，就不去學(xué)校了。
情緒處理技巧不足
易怒，和他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，一般采用打架的方式處理；
以及內(nèi)心有負(fù)面情緒時(shí)，Y同學(xué)期望有人能揍他，來(lái)降低負(fù)面情緒，達(dá)到內(nèi)心的平衡。
15天的觀察和測(cè)試
跟父母關(guān)系比較淡漠
家庭關(guān)系緊張
學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)
生涯規(guī)劃不足
情緒管理技巧不足
生活作息不規(guī)律、睡眠質(zhì)量不高
沉迷網(wǎng)絡(luò)
研究分析與對(duì)策
?原因分析
Y同學(xué)的網(wǎng)癮只是表象，它的背后是Y同學(xué)深層次的心理問(wèn)題。
不論哪個(gè)時(shí)代的青少年，他們成長(zhǎng)所需要建立的東西都是一樣的，無(wú)非就是成就感、同伴關(guān)系、親密關(guān)系等。
首先 ，造成網(wǎng)癮的最核心因素就是學(xué)校的評(píng)價(jià)體系單一，現(xiàn)在中小學(xué)，最核心的評(píng)價(jià)體系就是成績(jī)。
在我們扶禾心理教育接觸到的對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)程度比較深的孩子，大都是14到18歲之間的，這些原來(lái)很優(yōu)秀的孩子，突然發(fā)現(xiàn)自己什么也不是了。
網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)最廉價(jià)的實(shí)現(xiàn)這種需要的途徑，于是很多孩子迷上了網(wǎng)游。
越是聰明的孩子還越較真兒，原來(lái)我學(xué)習(xí)第一，現(xiàn)在我玩網(wǎng)游也要第一，就陷進(jìn)去了。
第二個(gè)原因，就是成長(zhǎng)中參照系的缺失。
現(xiàn)在的孩子，在學(xué)校也就課間的十分鐘，可以和小伙伴一起玩耍，放學(xué)就由家長(zhǎng)接回家了。
但在網(wǎng)絡(luò)上，他突然發(fā)現(xiàn)可以交很多的朋友，為滿(mǎn)足交友需求，自然而然的轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界。
學(xué)校的課程設(shè)置，我們現(xiàn)在學(xué)校的教育被稱(chēng)為‘去勢(shì)教育’，所有課程都是按照女孩子的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置的。強(qiáng)調(diào)記憶，強(qiáng)調(diào)重復(fù)，男孩子喜歡的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的、野性的東西都沒(méi)有。
在中國(guó)，網(wǎng)癮主要是由網(wǎng)絡(luò)游戲引起的，和這個(gè)有很大的關(guān)系。
游戲都是打怪、升級(jí)，提供了這種競(jìng)爭(zhēng)性的、‘野性’的東西，這對(duì)男孩子非常有吸引力。
但是，中國(guó)的青少年都是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的，也并不是所有人都上網(wǎng)成癮，這就有個(gè)體的問(wèn)題和環(huán)境的問(wèn)題。??
第三個(gè)原因，是家庭原因
首先，Y同學(xué)的母親比較追求完美，在成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期指責(zé)、批評(píng)，打擊了Y同學(xué)的自信心。導(dǎo)致一旦出現(xiàn)什么差錯(cuò)，就會(huì)轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)尋求安慰。
Y同學(xué)的父親功能缺失，父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用非常小，父親忙于工作，沒(méi)有時(shí)間和孩子在一起。
父親對(duì)小孩控制力的形成有非常大的作用，一旦父親功能缺失，孩子的自控力就出問(wèn)題。
孩子在與父母的各種互動(dòng)中，建立了最初的信任感，安全感，價(jià)值觀，以及愛(ài)和歸屬感。
同時(shí)，他們從父母的態(tài)度中，形成了對(duì)待自己的立場(chǎng)和方式，包括自我評(píng)價(jià)，自我安慰和調(diào)節(jié)，看待自己的方式，以及對(duì)待欲望，物質(zhì)，壓力等各種事物的態(tài)度等。
部分愛(ài)的缺失，使得孩子對(duì)于愛(ài)的需求比較強(qiáng)烈，渴求被關(guān)注，當(dāng)不被關(guān)注時(shí)就想辦法被他人關(guān)注，即使想的辦法可能需要自己承擔(dān)一些后果，但是只要能夠被關(guān)注到，滿(mǎn)足了這種被關(guān)注感，內(nèi)心就舒服了。
?調(diào)整策略
1、介入目標(biāo)
幫助Y同學(xué)認(rèn)識(shí)自己目前存在的狀況，同時(shí)做到接納自己，欣賞自己，合適的發(fā)泄自己的情緒。
幫助Y同學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害，管理好自己上網(wǎng)的時(shí)間，避免陷進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲。
在家庭關(guān)系上，幫助Y同學(xué)改善親子關(guān)系；?
在學(xué)習(xí)上，幫助Y同學(xué)改善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升學(xué)習(xí)興致，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、介入策略
建立平等、真誠(chéng)、合作的咨詢(xún)工作關(guān)系；
在咨詢(xún)關(guān)系建立的基礎(chǔ)上，先從側(cè)面引導(dǎo)Y同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，再認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮等問(wèn)題；
以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、欣賞Y同學(xué)的方式和個(gè)案一起面對(duì)存在的狀況，并引導(dǎo)其做出正確選擇，逐個(gè)突破。
調(diào)整歷程--心理咨詢(xún)
建立良好的咨訪關(guān)系
通過(guò)Y同學(xué)感興趣的話題，逐步建立友好、真誠(chéng)和自主的輔導(dǎo)關(guān)系，并給予無(wú)條件積極關(guān)注，滿(mǎn)足Y同學(xué)被愛(ài)的需要。
通過(guò)傾聽(tīng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)Y同學(xué)社會(huì)支持感、自我價(jià)值感、提升學(xué)業(yè)自我效能感，進(jìn)而提高學(xué)業(yè)水平。
在咨詢(xún)關(guān)系建立的基礎(chǔ)上，先從側(cè)面引導(dǎo)Y同學(xué)認(rèn)識(shí)自己目前存在的狀況，同時(shí)做到接納自己，欣賞自己。
具體而言，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子優(yōu)秀的一面多一些真誠(chéng)的稱(chēng)贊，了解他的基本情況，學(xué)習(xí)情況、社交情況和行為表現(xiàn)等。
排解情緒
孩子屬于內(nèi)責(zé)型，很容易將事情的的責(zé)任進(jìn)行內(nèi)歸因。在情緒表達(dá)上，選擇積壓，長(zhǎng)期沒(méi)有合適的出口，處于壓抑的狀態(tài)。
針對(duì)Y同學(xué)的情緒問(wèn)題，一方面學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的四種方式，將對(duì)于壓抑的情緒進(jìn)行合理的疏導(dǎo)與宣泄，保證孩子身心的健康發(fā)展。
另一方面，進(jìn)行情緒管理的引導(dǎo)，通過(guò)及時(shí)體察自己身體的變化，從而及時(shí)覺(jué)察自己情緒的變化，更進(jìn)一步合理管控自己的情緒。
認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮
對(duì)Y同學(xué)的核心問(wèn)題“網(wǎng)癮”進(jìn)行交流，通過(guò)逐步對(duì)網(wǎng)癮的認(rèn)識(shí)，對(duì)其進(jìn)行“認(rèn)知教育”。
學(xué)會(huì)管理好自己上網(wǎng)的時(shí)間，避免陷進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲，再通過(guò)建立其他興趣愛(ài)好（例如打乒乓球）幫助Y同學(xué)逐漸擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依戀。
改善親子關(guān)系
在家庭關(guān)系上，和Y同學(xué)共同探討在原生家庭中所受教育的模式及其成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，探尋當(dāng)前行為特征出現(xiàn)的原因，幫助Y同學(xué)緩解與父母之間沖突，提高Y同學(xué)換位思考能力，更多的站在對(duì)方角度思考問(wèn)題，改善家庭關(guān)系。
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提升人際交往能力
人際交往方面，Y同學(xué)不能忍受忽視、拒絕和否認(rèn)。
任何此類(lèi)行為都會(huì)引發(fā)個(gè)體的幼年經(jīng)驗(yàn)中的不好的那部分感受，加之內(nèi)在無(wú)助感，引發(fā)自我內(nèi)在保護(hù)的攻擊性，所以導(dǎo)致解決此類(lèi)問(wèn)題多以暴力方式。
就具體問(wèn)題對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)、闡明，幫助個(gè)體明確自己為什么會(huì)出現(xiàn)暴力傾向，以及之后再遇到此類(lèi)問(wèn)題，如何以客觀合理的方式解決。
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幫助學(xué)生更深入的明確自己暴力行為背后的心理動(dòng)因，以便Y同學(xué)更清晰的了解自我；
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為獲得關(guān)注，Y同學(xué)會(huì)采取一些消極行為，對(duì)此類(lèi)行為給予消退，也就是無(wú)視這種行為；
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拓寬興趣范圍，提高人際交往能力，滿(mǎn)足Y同學(xué)歸屬感；
教授人際溝通技巧，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)換位思考，更好的處理人際問(wèn)題；
提高學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)生自述對(duì)學(xué)業(yè)無(wú)感，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)上，幫助Y同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)對(duì)于自我的重要性及其意義，改善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升學(xué)習(xí)興致，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
未來(lái)生涯規(guī)劃
通過(guò)心理輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生明確自己當(dāng)前的努力對(duì)于自己未來(lái)的意義，著手制定人生規(guī)劃。
調(diào)整歷程--文化課輔導(dǎo)
Y同學(xué)上課思維活躍，思路清晰，能夠積極配合教學(xué)。作業(yè)能夠按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整。
1、找準(zhǔn)定位，預(yù)設(shè)合理的期望值（孩子擁有自己的理想和目標(biāo)，會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，從而激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。）
2、拒絕攀比，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在
3、尋找觸發(fā)低情緒的誘因，跳出情緒困境
4、利用培養(yǎng)興趣的方法激發(fā)好奇心，從而建立新的動(dòng)機(jī)（培養(yǎng)情操的事情，可以提高你的求知、審美能力，例如讀書(shū)、書(shū)法等）
5、培養(yǎng)孩子成就感（做一下孩子力所能及的事情，體驗(yàn)成功、培養(yǎng)成就感,從而激發(fā)興趣。）
調(diào)整歷程--行為習(xí)慣訓(xùn)練
1、采取行為主義療法，包括陽(yáng)性強(qiáng)化和負(fù)性強(qiáng)化等方法，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對(duì)時(shí)間管理，自己生活的安排。?
2、幫助Y同學(xué)樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)規(guī)則的重要性；
3、幫助Y同學(xué)了解、理解和遵守扶禾心理教育學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，減少同學(xué)之間的沖突。
4、嚴(yán)明獎(jiǎng)懲，對(duì)于過(guò)分行為需要一定的懲罰，對(duì)于積極行為給予支持，并及時(shí)強(qiáng)化此類(lèi)行為。
5、保持規(guī)律的作息和飲食，會(huì)讓孩子的一天張弛有度，節(jié)奏有序，做事和思緒穩(wěn)定。
6、尊重個(gè)體差異，利用同伴關(guān)系，增加娛樂(lè)內(nèi)容，在個(gè)體現(xiàn)有發(fā)展水平基礎(chǔ)上，盡可能提高其社會(huì)功能；
7、加強(qiáng)規(guī)則的制定與執(zhí)行，并進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督；
8、學(xué)會(huì)同學(xué)間的相互尊重與幫助，在學(xué)習(xí)和生活上和同學(xué)相互照顧、相互幫助。
調(diào)整歷程--興趣愛(ài)好培養(yǎng)
藝術(shù)類(lèi)課程：音樂(lè)/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書(shū)法/演講等
體育類(lèi)課程：籃球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類(lèi)課程：棋類(lèi)/推理/閱讀/活動(dòng)/手工等
關(guān)于網(wǎng)癮
戒斷，限制手機(jī)的使用；
拓展Y同學(xué)的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意程度；
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對(duì)一些陪伴與關(guān)懷，從內(nèi)在填補(bǔ)Y同學(xué)需要；
陶冶情操，增強(qiáng)自信心。
陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S
從培養(yǎng)孩子的思維上面講，興趣愛(ài)好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過(guò)程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時(shí)我們會(huì)認(rèn)真探索、鉆研、尋找答案直至解決問(wèn)題。
增強(qiáng)意志力
健康的興趣愛(ài)好，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。
后期反饋
離校反饋
1、剛開(kāi)始和個(gè)別同學(xué)的人際關(guān)系處理不好，偶爾會(huì)有小沖突，目前表示自己對(duì)情緒已經(jīng)基本能夠控制，現(xiàn)在和這些同學(xué)的關(guān)系大部分能處理好。
2、網(wǎng)癮，基本戒斷，也沒(méi)有太強(qiáng)烈的游戲欲望了，當(dāng)看到老師或者教官拿手機(jī)時(shí)，心理面對(duì)想玩手機(jī)的欲望降低了。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)力，從排斥學(xué)習(xí)到逐漸感興趣，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也清晰了，有自己的想法和目標(biāo)。
4、親子關(guān)系，對(duì)父母的做法有一定的理解和認(rèn)知。
5、因?yàn)樵诜龊逃休^好的作息規(guī)律和體育鍛煉，體重前段時(shí)間上到62KG，身體比之前更強(qiáng)壯?。
后續(xù)家庭教育建議
1、客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，拓展Y同學(xué)興趣范圍，鞏固現(xiàn)有效果，建立積極的人際關(guān)系，防止為了跟同伴有共同的愛(ài)好，再次反復(fù)陷入網(wǎng)絡(luò)；
2、Y同學(xué)能夠清楚認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前學(xué)業(yè)水平，對(duì)未來(lái)也有一定的認(rèn)識(shí)，還需家長(zhǎng)多一些指導(dǎo)與支持；
3、多一些陪伴與理解，尤其對(duì)于Y同學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其特長(zhǎng)活動(dòng)給以支持，幫助個(gè)體健康、全面的發(fā)展。
