2019年，是自我升級換代的新元年。升級換代，要先從思維系統(tǒng)開始，思維更新只有大量閱讀堅持學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。為了更好地“讀書”（而不是像之前一樣漫無目的、收獲甚微地看書），先從《如何閱讀一本書》開始，試圖從方法論上做好準備。

帶著這樣的目的，此次翻開《如何閱讀一本書》，讀書的狀態(tài)和心境和以往完全不同，因為知道了讀這本書的目的和意義，再加上這本書本身就是在指導(dǎo)人如何成為一個更好的讀者，以及怎樣進行真正有效的閱讀，所以整個閱讀過程我都是很積極投入的。雖然這是一本實用性的指導(dǎo)書，內(nèi)容思辨說理性強，有些地方的例證，因為自己背景知識的匱乏，也難以深入理解（比如講到自己從未讀過的一些西方經(jīng)典著作的特點的時候），并且譯文也不是很流暢，句式結(jié)構(gòu)都還殘存著英語句式結(jié)構(gòu)的特點（一直懷疑自己是不是從淘寶店里買到了盜版書？），讀的過程比較辛苦，但是我還是一路很迫切地想要把它讀完，想要知道到底怎樣才算是真正意義上的“閱讀一本書”。

閱讀過程回顧

回顧整個閱讀過程，從1月22日開始，到2月14日，除去2月1號至9號外出旅行暫停之外，大約看了十五天左右，每天多則兩小時，少則半小時，正文部分全部看完。附錄大致翻閱了一下。粗略估計總共耗時30小時（看來時間總是可以擠出來的?。?，所以我的閱讀速度估算是1小時10頁左右。滿滿一頁是28行，每行大約30字，如此，每頁大約840字，每分鐘140字左右。這個速度是很慢的。原因在于：1.閱讀技能微弱，太久沒有認真嚴肅地完整地讀過一本書了。所以閱讀速度會慢下來。自己能感覺到，一開始的讀書狀態(tài)是比較差的，注意力集中時長較短，經(jīng)常看著看著書，眼睛從字上掃過去了，但是腦子還沒有跟上運轉(zhuǎn)呢。這種狀況到了后期有了明顯的改善。自己熟悉了話題，也熟悉了讀書的狀態(tài)。

2.這次讀確實是一個字一個字認真讀過去的，有些不太理解的地方還倒回去讀好幾遍。這也導(dǎo)致速度較慢。

3.譯文不流暢，磕磕絆絆。真希望能有機會讀一讀原著。

4.每次閱讀都是到了晚上，身體其實已經(jīng)很疲憊了，雖然堅持著讀下去，雖然讀書的時候沒有打瞌睡，反而會很精神，但是身體的疲勞還是會影響到大腦的反應(yīng)，總之不是讀書的最佳狀態(tài)。

主動閱讀的核心

正如本書所提倡的，在讀完一本實用性的書之后，如果你認同這本書的觀點，那么，作為讀者，你就有義務(wù)去按照書上的規(guī)則去實踐，去改變自己，拋棄舊有的不正確不科學(xué)的行為規(guī)則，按照書中所告訴你的去做。如果不這么做的話，就說明你還不夠被說服。如果你聲明自己被說服但是依然拒絕去改變，那么這個聲明就要被質(zhì)疑了。

在讀完這本書之后，我必須承認，自己完全被作者說服和打動，理智上得到了極大地啟發(fā)，情感上受到強烈的感召，因此，我決定，在這篇讀書報告中，按照書中所要求的規(guī)則來“重新”讀一遍這本書。這里的“重讀”不是像第一次那樣重頭再來一字一句地閱讀了，而是帶著學(xué)到的規(guī)則和問題去重新翻閱。

首先就是要回答關(guān)于一本書的四個主要的問題。這是主動閱讀的核心。

一、這本書到底在談?wù)撌裁矗?/b>

《如何閱讀一本書》，這個書名其實已經(jīng)很扼要地把這本書所要談?wù)摰闹行淖h題交代出來了。實際上，這本書就是在圍繞著“如何”、“閱讀”、“一本書”這樣三個關(guān)鍵詞來展開，可以這樣解析：第一個關(guān)鍵詞：“如何”，how, 指向我們在做一件事情時所應(yīng)采用的方法步驟，以及這些方法步驟背后的元認知策略。一本告訴我們?nèi)绾巫鍪裁词虑榈臅欢軌蚧蚨嗷蛏俚卦谙嚓P(guān)議題上給出我們一些實際的技巧策略。第二個關(guān)鍵詞：“閱讀”。這是這本書談?wù)摵诵幕顒?，對閱讀活動進行了詳盡的研究，根據(jù)目的分為獲取資訊的閱讀、為了娛樂的閱讀、提高理解力的閱讀；根據(jù)閱讀程度的深淺劃分為四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。其中，分析閱讀和主題閱讀最為艱深，只有進行了深入的分析閱讀和主題閱讀之后才能獲得理解力的增長。第三個關(guān)鍵詞是“一本書”。這里對“書”進行了透徹的分析，把書進行了大致地分類——虛構(gòu)類和論說類，論說類又可以區(qū)分成理論性和實用性的，同時用了整本書大約三分之一的篇幅，分類談?wù)摿藢嵱眯缘臅?、想象文學(xué)作品、故事戲劇與詩歌、歷史書、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)書、社會科學(xué)等不同類型的讀物的特點，以及相應(yīng)的閱讀規(guī)則。

二、作者是怎樣闡述自己的論點的？

首先作者把閱讀所要涉及的各個要素都一一進行了分析說明。讀者和他所面對的書本，以及作者所采用的的媒介——語言”，怎樣做一個合格的“自我要求的”讀者？呈現(xiàn)在讀者面前的書又有什么樣的特質(zhì)？借以傳遞作者思想的“語言文字”有什么樣的特質(zhì)？（至少不是那么清晰可靠）。要經(jīng)過哪些追尋才能達到相應(yīng)的閱讀層次？

其次，結(jié)構(gòu)清晰，框架明確。無論是整本書的論述，還是單個章節(jié)的論述，都是很有條理的。最多的篇幅用于探討最艱深的問題。

最后，凝練的規(guī)則輔以大量的詳實的案例，幫助讀者更好地理解，在重要論述告一段落的時候，還會有提煉總結(jié)的提綱，這些都讓我感覺到作者的邏輯感很強，措辭都很謹慎很嚴密。并且在他的論述過程中，他肯定也數(shù)次站在讀者的角度，盡可能地把這本書安排得明了一點，增強可讀性。

三、這本書說的是否有道理？

在讀這本書之前，我對于這個話題是比較好奇的，因為似乎感覺這個話題不需要多長的篇幅就可以完成，而擺在我面前的是一本三百多頁的書，所以就很想知道，這本書里到底能寫些什么東西。讀完之后，才真的發(fā)現(xiàn)“閱讀”這件事情并不簡單，并且很有意思的是，先前那種“這個話題有啥可說的？”的無知消失了，讀了這本書之后，發(fā)覺自己要學(xué)的東西還太多太多?；蛟S從“不知道自己不知道”的狀態(tài)向著“知道自己不知道”邁進了一步。

這本書說的有道理嗎？目前我認為是很有道理的。首先，從情感角度出發(fā)，我對作者是有很高程度的信任的。這樣的信任也是隨著讀完這本書而產(chǎn)生的。因為我認為，能寫出這樣一本閱讀指導(dǎo)手冊類的人，一定是一個大量閱讀的認真實踐者（否則他怎么會對種種書籍都有很詳細地論述呢？）也一定是一個習(xí)慣于深度思考的人，更是一個勤于反思總結(jié)的人，這樣一個人的思考成果，一定是有值得學(xué)習(xí)借鑒的地方的。實際上，我在閱讀過程中，除了閱讀技巧方面得到了前所未有的點撥之外，還看到了書中處處閃爍著的真知灼見和作者關(guān)于種種延展到閱讀之外的智慧之光（這些內(nèi)容待會兒會詳細談到。）

其次，作者的論述方式也是很有邏輯和層次的。關(guān)于閱讀，我算不上一個合格的讀者，甚至，在讀完整本書之后，羞愧地發(fā)現(xiàn)，很多時候自己大多數(shù)時候還是處在“基礎(chǔ)閱讀”的階段，但是，作者提到的很多規(guī)則要求，在我極為有限的閱讀經(jīng)驗中，得到了印證，還有很多的規(guī)則，經(jīng)他說明，我發(fā)覺也是很有啟發(fā)和指導(dǎo)意義的，這些規(guī)則不是常見的類似于“你要專心致志”或是“你要讀得快一點”之類的于事無補的空口號，而是實實在在的，馬上就可以用操作的規(guī)則。比如，怎樣通過尋到關(guān)鍵信息構(gòu)建一本書的框架，從而透視一本書，怎樣使用工具書，如何不帶情緒摒棄偏見地判斷作者的論點是否正確等等。

其實，在回答這個問題的時候，我更多的是覺得遺憾，很遺憾自己的閱讀能力和思維能力都還停留在很初級的階段，提不出更有深度的問題，也無法做出更有意義地評價。這也是我該努力的方向。我想這本書我還會回來再看，因為這是超出我能力一點的書，我不至于完全不理解，但是理解的深度還不夠。如果作者和讀者之間，就像高手過招一樣，必須是旗鼓相當才會碰撞出精彩的話，那么顯然現(xiàn)在的我還不夠資格。這本書對我的指導(dǎo)意義應(yīng)該會持續(xù)。這樣的缺憾，只有不斷努力來補。

四、這本書與我有什么關(guān)系？

這個問題指引我們，尋找一本書對于我們的獨特意義。在我之前的每一次的讀書計劃都半途而廢的時候，我就有點意識到了這個問題的重要性。這本書跟我有什么關(guān)系？這個問題回答的是關(guān)于閱讀動機的問題，必須要先把這個問題想清楚了，才可能積極努力、克服一切困難地把一本書啃下去，尤其是艱澀枯燥的書，更需要強大的動機才能進行下去。因為一本書一旦問世，它就是一種普遍存在了，而只有不同個體去閱讀它，它才會有屬于不同人的特殊意義?，F(xiàn)在我認為，這種“功利心”是在翻開一本書之前必須要有的，否則，就是在違背人貪圖舒適的天性而痛苦掙扎，最終很有可能是無疾而終。

對現(xiàn)階段的我來說，正如一開始所說的，閱讀這本書，是想在方法論上為自己做好準備，有一種類似于“磨刀不誤砍柴工”的考慮。讀完之后，我收獲很大，翻開這本書之前的心理預(yù)設(shè)完全得到了滿足，但是，我也明白，這只是第一步，這本書真正的收獲，應(yīng)該是在后續(xù)地不斷閱讀中去持續(xù)實踐才行。

智慧之光

這本書除了手把手地教會讀者進行真正深入地閱讀之外，還處處閃爍著作者延展到閱讀之外的真知灼見和智慧之光。有些是作者一以貫之的觀念，有些是只言片語，但是都能帶給我觀念的刷新和沖擊，引發(fā)思考，引導(dǎo)實踐。在這里談一些讓我印象深刻的觀點，不是原文摘錄，而是自己的理解。就像作者所說的，讓作者和讀者在尋求共通的詞義的過程中不期而遇，從而達成關(guān)于書本內(nèi)容的一種共識。希望我們之間可以達成一些共識，如果能是深度共識，那最好不過了。

1.關(guān)于思考：

先哲蘇格拉底曾經(jīng)說過：“不經(jīng)審視的人生是不值得過的?！笨上?，太多人的生活就是“不假思索的”。在信息大爆炸時代，資訊太多，噪音太嘈雜，沒有可以思考的空間。就像打開一個網(wǎng)頁，就會彈出來無數(shù)的廣告頁面一樣，總是有太多的東西擾亂我們的思考?？瓷先ノ覀兞私獾馁Y訊很豐富，但是我們的大腦就像復(fù)讀機一樣，只是簡單地播放存在自己腦海里的東西而已。此外，還有一部分被精心包裝過的信息，不對等的信息，以及一些人，并不希望我們可以思考，因此想方設(shè)法地阻止我們的思考，這些都讓我們難以真正做自己大腦的主人。你以為你在思考，而實際上你是被塑造成這樣的想法。You thought you were thinking, actually you were made to think what they want you to think.我們的行為和決定，小到簡單的購物消費，大到如何過這一生之類的哲學(xué)追問，似乎都是自主做出來的，有的似乎還經(jīng)過了不少考量，殊不知這些都在不知不覺中受到鉗制和塑造。比如鉆石營銷，百度之死，購物網(wǎng)站、小視頻網(wǎng)站根據(jù)你的瀏覽記錄不斷地推送給你你會感興趣的東西，是你在主動選擇？還是你無意識地點擊任何送到你眼前的東西？你看到的新聞，是真相嗎？仔細想想真的有點不寒而栗。要警惕這個時代對“人”的異化！就一定要帶著這樣的疏離的覺察，真正地開動大腦，思考起來。

2.關(guān)于語言：

語言是我們約定俗成的一套符號系統(tǒng)。這一套系統(tǒng)，并不是那么地精確。語言文字表意的模糊地帶給溝通帶來很多麻煩，為達成共識增加了不少難度。因此，這本書里強調(diào)，讀者要和作者一起去尋找彼此想通的詞義，共同謀求最終的共識。同時，在一些需要精確定義的科學(xué)論著里，都有屬于自己的一套“定制”的語言系統(tǒng)，先規(guī)定好基礎(chǔ)的概念，百分之百地確保大家都在談?wù)摲浅４_定的同一件事情，這才可以展開研究。這也是許多偉大的自然科學(xué)的開山之作所做的事情。

了解語言的這一特點，也有助于我們更好地去理解和思考周圍的世界。我們可以在互相溝通的時候更加精準地描述自己的訴求，比如最近的熱點佩奇是啥；也可以更加冷靜理智地看待廣告，甄別其中浮夸的成分。

3.關(guān)于偉大的作品

偉大的作品總是關(guān)注人類共同的生活經(jīng)驗，面向最廣大的人類，而非某一小撮專家，總是揭示最樸素的真理，能激蕩起大多數(shù)人的內(nèi)心，引起大多數(shù)人的共鳴。這樣的作品，無論它的話題是哪個領(lǐng)域的，也無論它采用什么樣的形式、語言寫成，都是經(jīng)久不衰的，是魅力四射的。任何時候拜讀他們，都會被折服，被打動?？戳吮緯鴮τ谧匀豢茖W(xué)、數(shù)學(xué)等的論述，我第一次感受到了自然科學(xué)的魅力，甚至都產(chǎn)生了想要自己去讀一讀歐幾里得的《幾何原理》，讀一讀牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》等偉大的經(jīng)典著作。要知道數(shù)學(xué)、物理是我學(xué)生時代大為頭疼的學(xué)科呀，看了作者的介紹，我都覺得自己很有信心可以讀下來呢。

說到這里，覺得深深地惋惜，為什么在我們的學(xué)校教學(xué)這一教人學(xué)習(xí)的最重要的場景中：，我們無法體會到這些學(xué)科的魅力？反而會產(chǎn)生出只要不考試，我這輩子都不會再碰他這樣的愚蠢的念頭？到底問題出在哪里？

4.關(guān)于一個合格的讀者的自我修養(yǎng)

其實不僅是作為一個讀者的自我修養(yǎng)，更重要的是最為一個“人”的自我修養(yǎng)：在你參與的事件中，保持積極主動的活力，有意識地訓(xùn)練自己的技能，管理自己的情緒，禮貌而又智慧。在做評論之前，確保自己了解所有該了解的東西，至少讀完眼前的這一本書。

5.關(guān)于不斷訓(xùn)練的重要性

這本書其實也在不斷地寬慰讀者，方法永遠比問題多，難度再大的書，也是可以想辦法啃下去的，啃一點，就會有一點的收獲。閱讀能力的增長，依賴于大量的閱讀實踐的訓(xùn)練，所謂藝術(shù)和技巧，把規(guī)則內(nèi)化成習(xí)慣之后自然而然達到的境界。天賦不可靠，訓(xùn)練才可靠。這樣的論調(diào)我最近頻繁地看到：THE READ ALOUD HANDBOOK里說the more you read, the better you get at it.李晨老師的新譯作《做更好的教師》里也提到，優(yōu)秀的教師并不是靠天賦的。就連寫作也是，等待靈感是等不到的，你必須動筆去寫才行。那就讀下去，看看會發(fā)生什么。

讀完了這本書，也是有些遺憾的，讀的過程中有時會覺得很有感觸，但是大都只是勾畫出了書上的句子，并沒有刻意去捕捉腦海中閃現(xiàn)過的念頭，說到底還是著急讀完的心態(tài)在作祟。現(xiàn)在想來，讀的時候停下來，去思考，去做筆記，寫自己的觀點想法，通過文字，和無法謀面的作者溝通、探討、辯論，這也是閱讀很重要的一部分，或許只有這樣，才能像作者所說，在智力上真正地擁有這本書。

難以忘懷的美妙體驗

我讀這本書，尤其是讀到第三篇講述各種經(jīng)典著作該如何閱讀的時候，讀到第四篇生命與心智共同成長的時候，總能體會到一種超脫于現(xiàn)實瑣碎生活的激情，它總能給我一種天地無限廣闊，萬物曼妙不已的感受，這樣的感覺很奇妙，很難得，很寶貴。很開心自己可以有這種美妙的體驗，應(yīng)該是永遠難以忘記的閱讀體驗了。