今天是復(fù)習(xí)麗芳老師的線上課第2課，有了第一次線上課的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)，第2次課的速度會(huì)稍微快了一些。因?yàn)樽约菏嵌嘣悄苤衅壿媰?nèi)省的，所以一次課要反復(fù)聽(tīng)3遍以上，才真正接受內(nèi)化。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)反應(yīng)發(fā)散，思維跳躍的問(wèn)題寶寶。所以每次課先得聽(tīng)個(gè)2遍，寫出個(gè)結(jié)構(gòu)，才能再畫出個(gè)思維導(dǎo)圖。當(dāng)然，第2課的中心內(nèi)容正好解答了我的這個(gè)困惑，接受自己的思維及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上有意調(diào)整學(xué)習(xí)思維及慢慢應(yīng)用。慢就慢一點(diǎn)吧，至少一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步啦！我想這才是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖真正的意義。
接下來(lái)分享的是這節(jié)課，我們的麗芳老師具體講述的課程重點(diǎn)：
1、思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的生物基礎(chǔ)---神奇的大腦：是從天才話題引入，形象地用電影《超體》中的故事來(lái)讓我們想像大腦的神奇的可能性，再結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)研究從大腦的神經(jīng)細(xì)胞（最小單位）、左右腦的分工、記憶的特點(diǎn)、格式塔（完形）傾向及思考過(guò)程，完整闡述了大腦的神奇結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程。
2、思維導(dǎo)圖應(yīng)用側(cè)重---發(fā)散性思維：重點(diǎn)從右腦的無(wú)限可能的5個(gè)方面--祖先腦、無(wú)意識(shí)、節(jié)能、行動(dòng)、創(chuàng)造來(lái)闡述為什么要用思維導(dǎo)圖有意訓(xùn)練我們發(fā)散性思維。
3、思維導(dǎo)圖值得--帶來(lái)無(wú)限存儲(chǔ)----運(yùn)用思維、聯(lián)想，左右腦同進(jìn)發(fā)散，讓我們的大腦潛能得以開(kāi)啟。
4、思維導(dǎo)圖開(kāi)啟多重思維之路---再次用世界著名教育心理學(xué)家加德納教授的多元智能理論，讓我們充滿信心，強(qiáng)化強(qiáng)化再?gòu)?qiáng)化。
