學(xué)到的知識(shí)

心理社會(huì)發(fā)展理論所說(shuō)的發(fā)展不局限于個(gè)體內(nèi)部，而體現(xiàn)在人與社會(huì)的交互作用。一切心理成長(zhǎng)，都是由“我”與“社會(huì)”的關(guān)系推動(dòng)的。

心理社會(huì)發(fā)展理論

埃里克·埃里克森把人的一生劃分為 8 個(gè)發(fā)展階段：小學(xué)之前的三個(gè)階段，嬰兒期、幼兒期、學(xué)前期；成年前的兩個(gè)階段，學(xué)齡期、青春期：以及成年后的三個(gè)階段，成年早期、成年期和老年期

人生周期與社會(huì)

從融入到抗拒，到回歸，到給予，最后告別，埃里克森的發(fā)展理論把個(gè)人成長(zhǎng)史變成了“個(gè)人社會(huì)”的關(guān)系史。

這個(gè)理論怎么用

心理社會(huì)發(fā)展理論不是要規(guī)定你的一生，而是幫助我們意識(shí)到自己和外界的關(guān)系，更好地迎接挑戰(zhàn)。

我的思考與啟發(fā)

哎呀，人生只剩下最后一個(gè)階段沒(méi)有體驗(yàn)了，目前處在完全的成年期，這個(gè)階段的危機(jī)是面對(duì)虛無(wú)感，孩子上大學(xué)后，從很忙碌的養(yǎng)育狀態(tài)到很空閑二人世界，沒(méi)什么事業(yè)拼搏，只有重復(fù)的工作，找點(diǎn)自己喜歡的事，讓生活更加豐滿而不是空虛，因?yàn)檫€能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而覺(jué)得“人生值得”。