? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 從教三年來，一直對如何有效進行教學(xué)、班級管理等方面有些困惑，雖在不斷實踐摸索，但教學(xué)必不是獨自走獨木橋，肯定也需要理論知識的支撐和其他優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗。我最近有幸拜讀了由羅恩·克拉克所著的《優(yōu)秀是教出來的2》。在這一書中，克拉克老師提出要想教出優(yōu)秀孩子，教師需要具備11個要素——熱情、探險、創(chuàng)造力、反思、平衡、同情、自信、幽默、常識、感激、通達。本書內(nèi)容十分豐富，讀后受益頗多?，F(xiàn)在擇取一兩點談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

? ? ? 在“創(chuàng)造力”一節(jié)中，克拉克教師這樣寫道:“作為教師，你的'戲法袋'里的'教學(xué)戲法'越多越好。對教師們來說，維持班級的紀(jì)律是一個永恒的挑戰(zhàn)，必須靈活應(yīng)對孩子們出現(xiàn)的各種問題……所有的辦法一段時間內(nèi)都只能用一次，否則他們就會失效?！睂τ谶@一點，想必大部分老師都深有體會，孩子們的新鮮感是有時間限度的，當(dāng)他們把某種獎懲措施當(dāng)成生活常態(tài)時，便對此不是很看重了。如在班級上課紀(jì)律方面，你可以采用小組評比選擇最優(yōu)小組，也可以每節(jié)課選擇一位“紀(jì)律小明星”給予獎勵，還能采用積分兌換制估計每個孩子都自覺保持課堂紀(jì)律，但無論如何，沒有一種方法是能保持一學(xué)期甚至幾個月都有效的，最好是交替使用。而有關(guān)如何設(shè)置獎懲措施方面，克拉克老師提出了這樣的建議:“提醒一下，如果你想通過一種辦法讓全班學(xué)生為某個人的行為負責(zé)，那最好是提供獎勵，如給他們更多的休息時間或減少作業(yè)量，而不能懲罰每個人多寫作業(yè)，因為大多數(shù)人可能是無辜的?！?/p>

? ? ? 在“反思”一節(jié)中，克拉克老師這樣說道:“我們還應(yīng)該讓孩子們看到，他們在所有發(fā)展領(lǐng)域中的成長和進步……從錯誤中學(xué)習(xí)并將得到的知識留在記憶中，有助于孩子們成為更有深度的個體，進而使他們對于自己是誰，應(yīng)該如何選擇生活獲得更好的感覺和判斷。”這就需要老師時刻關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，在其有所成長和進步時，及時采用方式進行表揚，如獎勵榜樣標(biāo)，慧雅幣，表揚信等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，并且了解到自己的每一點滴進步老師都看在心里。

? ? ? 總之，這本書使我受益頗多。以后 在教學(xué)方面，我也將不斷摸索，使自己成為越來越好的老師！