讀書打卡第608天（20220922）

（第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”）

讀第80頁——120頁，

讀有所得：

教育日志的主要結構包括主體和基本信息兩個部分。教育日志的主體部分是教師對自己或別人教育行為、教育課題的觀察記錄和思考；其基本信息包括日期、天氣、地點、參與者及其他看起來對研究很重要的事等，這些信息非常重要，能為教師以后的研究提供詳實資料和素材，教師不可忽視。

教育日志的主要形式包括備忘錄、描述性記錄和解釋性記錄三種。備忘錄是最常見的教育日志形式，它一般是教師通過試著去回憶，寫下特定時段的經歷來再現(xiàn)教育實踐中的生活場景的，通常有比較明顯的時間信號提示。描述性記錄包含研究活動的說明，教育實踐的描述，個人描寫（如外表、說話與動作的風格），時間、地點與設備的介紹等。用以描述一個人、一個群體、一個情境的文字與措辭，最能呈現(xiàn)其特性，最能從中反映隱藏在個體或群體行為背后的態(tài)度。解釋性記錄主要指感受、解釋、創(chuàng)見、思索、推測、預感、事件的解說，對自己假設與偏見的反思，理論的發(fā)展等。解釋性記錄可以由一個短句或幾個短句構成，也可以由一個段落或幾個段落組成。通常而言，解釋性記錄不能單獨構成一篇完整的研究日志。