第一節(jié)? 讓學習和現(xiàn)實生活建立聯(lián)系

學習內容，如果聯(lián)系生活就會更有趣，高價值和高期待產生強大的學習動力。小學低中年級的孩子難以主動將所學的知識和生活中的事物聯(lián)系起來，而家長可以引導孩子尋找與所學知識聯(lián)系的事例，感受學習中的生活氣息，感受學習和生活的密切聯(lián)系。

我是教三年級語文的。語文是一門工具性的學科，注重的是應用性。學到的積累的詞匯，學會的句子，語言表達能力，都應該應用到實際生活中才有意義。我在教學中，也是試圖將那些難以理解的知識點，用到實際生活中與生活相聯(lián)系，孩子們就特別有共鳴。時間長了，他們也會用實際例子來理解問題。課堂上他們舉生活例子的樣子非?？蓯邸?/p>

學習知識的目的就是為了解決實際問題。很多孩子都不知道他學習為了什么，這是最大的困惑，也是學習沒有動力的根源。學習是為了在生活中碰到問題時更容易解決，而不是，獲得好成績、獲得父母的認可和表揚，或者是考上大學。

第二節(jié) 學會正確的獎勵孩子。

這一節(jié)當中的重要觀點是，如何適時適度的獎勵。

書中講到，如果孩子會主動做一項任務，那么就不需要獎勵來刺激；如果孩子對一項任務難以發(fā)自內心的喜歡，這時候可以采取適當?shù)莫剟?，以調動孩子堅持完成任務的積極性和不斷嘗試的韌性。

本學期，我一直在做每周評比、每月評比的事情，定期的獎勵。

所以我對文中的一個實驗特別感興趣。研究者研究了過度獎勵和監(jiān)控對孩子學習動機的影響。實驗結果表明，有可預期的獎勵組兒童堅持繼續(xù)做任務的比例明顯的低于有意外獎勵組的兒童。并且時刻監(jiān)控孩子的表現(xiàn)行為，也會削弱孩子的內部動機。我覺得這有點讓我恐慌。我又要開始思考是否定期的、固定的表揚信獎勵，需要做一些調整，加一些個性化的改變。