活動(dòng)二：查漏補(bǔ)缺

下面請(qǐng)你根據(jù)剛才了解的四種類型的閱讀，來分析一下自己所羅列的閱讀清單是否有偏食的地方，應(yīng)該如何補(bǔ)救，請(qǐng)把它寫在中間的格子處。

讀書方法：

? 書中還談及了網(wǎng)絡(luò)和書籍的沖突，電子閱讀逐漸取代紙質(zhì)閱讀。其優(yōu)勢(shì)也是不言而喻的。作者認(rèn)為合理運(yùn)用好碎片化時(shí)間、明確閱讀的主次講究方法才能真正提高閱讀效率。根據(jù)我們的實(shí)際情況把大部分精力放在主食和美食閱讀上，采用的閱讀的方法先人們都已經(jīng)告訴我們了，把朱熹的“熟讀精思”、諸葛亮的“觀其大略”、陶淵明的“不求甚解”結(jié)合起來就是很好的閱讀術(shù)。由此可知《越讀者》這本書名的含義是跨越界限廣泛閱讀，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。

活動(dòng)三：繪地圖

我們可以把這四種類型的閱讀作為閱讀地圖的根基根據(jù)自己選書書目的情況來繪制屬于自己的食糧地圖。建議大家用兩種顏色的筆來繪制，已經(jīng)讀過的書用一種顏色，準(zhǔn)備讀的用一種顏色的筆。

我們的同學(xué)真的很聰明，短短幾分鐘就勾勒出了自己的閱讀草圖，并且還用到了前面的順藤摸瓜、分門別類、定向搜索的選書方法，相信學(xué)會(huì)了這樣的選書讀書方法你未來的閱讀疆域會(huì)越來越寬。

讀書形式：

去年我原來單位的新手父母?jìng)冊(cè)谕茝V書香家庭、書香校園、書香班級(jí)做了以下嘗試。我們來看一下。平時(shí)讀完之后跟父母分享是一種表達(dá)方式，如果來點(diǎn)儀式感的話一家人定期舉行讀書分享會(huì)，家庭成員輪流分享、認(rèn)真傾聽、互相交流，不僅鍛煉了孩子的表達(dá)能力，還增進(jìn)了家人的心靈想通的情感。跟志同道合的友人一起分享，就像我們今天這樣，一群愛學(xué)習(xí)愛讀書的人湊到一塊，思維碰撞共同學(xué)習(xí)。將自己的讀書心得和體會(huì)錄制下來發(fā)到自媒體上讓更多的人看見你的成長(zhǎng)，你的優(yōu)秀。讀書是一種輸入，表達(dá)與寫作就是輸出。當(dāng)你開始表達(dá)時(shí)，你就不再是底層的人；當(dāng)你樂于表達(dá)時(shí)你就是一個(gè)幸福的人，當(dāng)你習(xí)慣于表達(dá)時(shí)，你就是一個(gè)成功的人。

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