越來越覺得自己好無知

?????? 說自己渴求知識吧？好像有點(diǎn)，但是越來越覺得自己不知道的東西真的太多了。特別想了解孩子是如何學(xué)習(xí)的，是循序漸進(jìn)還是按照懷特海所講的浪漫、精審、貫通。當(dāng)然，我很同意后者。確實(shí)是幼兒把最難的說話和走路都學(xué)會了，在人的一生中好像這也是最難得了吧，他都能學(xué)會，還有什么他們不能學(xué)會呢？那我想問一下？是不是我們的教育思路有問題？我們的教學(xué)就是按照循序漸進(jìn)的原則來的？從識字寫字，到閱讀理解，到寫作創(chuàng)作。從簡單運(yùn)算，到混合運(yùn)算，到高級運(yùn)算。到把運(yùn)算應(yīng)用于應(yīng)用題中。其實(shí)我們在生活中，已經(jīng)能正常交流，理解別人的語言，并表達(dá)自己的想法。有時還會有自己的創(chuàng)作，這是不是能做到貫通了呢？但是我們從一個單元到另一個單元，每個單元完成一個語文要素的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但是語言的應(yīng)用和實(shí)踐是很復(fù)雜的，有很多使我們無師自通就能學(xué)習(xí)和掌握的。那我們的教材應(yīng)該從哪個角度考慮編寫？如果同孩子的身心發(fā)展的角度考慮，現(xiàn)行的教材是很適合的。但是就不能達(dá)到因材施教。

????? 女兒是學(xué)心理學(xué)的，有時候回向女兒討教關(guān)于智力發(fā)展和語言及思維發(fā)展的問題，看了她的一些心理學(xué)教材，都是關(guān)于心理咨詢的，比較側(cè)重于人類內(nèi)心的外顯，很少有關(guān)于語言和思維之間的關(guān)系的具體機(jī)制是怎樣的。只是說語言是思維的外顯，思維靠著語言表象和行動來進(jìn)行分析和判斷。得到的不是我想要的，但我弄明白了語言既是一種符號，又是一種行為這種概括很準(zhǔn)確。說他是符號，因?yàn)槊總€個體都代表某種特定的意義。說它是一種行為是指語言作為動詞的時候，它是一種表達(dá)、交流的方式。

越覺得自己混沌和懵懂，所以說話就沒有邏輯，想到哪里就說到了哪里。