? ? ? 孩子有一百種語言，每一種都應(yīng)該被聆聽和期待；童年有一千種色彩，每一種都應(yīng)該被接納和盛開。

? ? 傾聽孩子的心聲，就是放慢腳步的過程。我們傾聽孩子們的聲音，陪伴他們成長，一起收獲幸福美好的童年。我們尊重每一個幼兒，傾聽和記錄他們的想法。讓我們追隨孩子成長的足跡，一起走進他們多彩的世界吧！

? ? ? 孩子是幼兒園的小主人，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生”的要求，勞動是一種鍛煉，勞動是一種美德，勞動是一種修養(yǎng)，熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。高實幼的小朋友像小主人一樣參與到幼兒園的生活中，感受到生活的力量，在勞動中不斷認識自己，知道自己能做很多事，并且能夠做好。

成人使用筆記和圖表來幫助理解，孩子們則使用圖像來理解事物和進行思考。幼兒表征是運用語詞、藝術(shù)形式或其他物體作為事物的象征或代替物，它是幼兒思維的主要載體，是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。與其將兒童的圖畫創(chuàng)作看作是“藝術(shù)”，不如從另一個角度看待它們更有獨特價值。孩子畫出自己的想法，老師們仔細聆聽，細心記錄。日常的點滴，匯聚成幼兒成長的記錄。

　　表征作品，給孩子更多獨立學習發(fā)展的機會，這些繪畫作品也從不同的層面展示了幼兒的心理、思維、意愿、想象、需要、情感表達等方面的發(fā)展提升。從孩子的繪畫作品、孩子的表達中，我們也慢慢地走進孩子的游戲世界，發(fā)現(xiàn)更多游戲故事。也更加全面的了解他們的情感和需要，為他們提供更加有效的支持與幫助。

教育，始于傾聽，傾聽能力不但影響孩子語言表達，還會影響他們各方面的學習。入小學后，教師的口頭語言表達是傳授知識的主要方法，所以培養(yǎng)孩子傾聽能力尤為重要。傾聽是學習和語言表達能力的奠基石，擁有良好的傾聽習慣，幼兒的思維敏捷度及表達能力也會提高。結(jié)合以上，在高實幼里，幼兒會主動傾聽、積極表達，提高專注力、記憶力和學習效率，在各項活動中有效促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

在探索中成長。搭建區(qū)里幼兒們通過繪畫搭建計劃和設(shè)計圖來規(guī)劃搭建的過程，這表明他們具備了規(guī)劃和設(shè)計的能力。然后，在搭建的過程中，幼兒們遇到了一些問題，如材料不夠或計劃不合理等，但他們能夠及時調(diào)整并找到解決方法，這表明他們具備了解決問題和改進的能力。同時，幼兒們還注意到了細節(jié)問題，如門口和停車車等，這表明他們具備了細心觀察和注重細節(jié)的能力。

在實踐中成長，通過主題安全教育，幼兒了解到地震的危害及應(yīng)急避險的方法，每位孩子都做到了安全記心中。當警報聲響起，高實幼的寶貝都迅速的躲在安全的地方緊急避震，在教室里進行日?；顒拥挠變毫⒖谈S著老師的指揮迅速做出反應(yīng)，低頭彎腰、雙手護頭蹲在桌下安全位置就地避震。主震結(jié)束后，幼兒們會迅速的跟隨老師進行撤離。在活動中沒有一個寶貝哭鬧，可以看出孩子們的沉著冷靜。

? ? 看，花兒在開放。聽，鳥兒在歌唱。聽，溪水在潺潺。聽，那是孩子們的聲音，凝心靜聽～我們一起走進孩子的心靈，做他們成長之路上的伴隨者。